影视动画后期(本书配有教学课件光盘)

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    动画是一门集艺术与技术于一体的学科。动画是当代文化的集合点——它包括了文
学、电影、美术、音乐、传播等多个学科门类的内容。动画是当代文化一种特殊而典型
的语言形式——我们生活中的大部分时尚形式似乎都与动画相关。动画又是一个产业
——已成为世界创意产业中非常重要的组成部分。总之，动画不仅仅是一种艺术形式．
更是一个庞大而复杂的系统性学科。所以，动画教育和人才培养是一个极具难度的课题。
它不仅包含了庞杂的学术内容，又是一个复杂的系统工程，其中包含了复杂的工作流程，
使教师在讲学过程中，既要面对美术方面的问题，又要面对影视的问题，还要面对软
件使用等技术问题……从另一方面看，学生的作业练习也很难实施．动画作业不像广告、
油画，可以由一个人在一两天或一周内做一方案。一个创作性动画作业可能会历时一个
月甚至更长时间，因为它复杂的制作程序必须花很多时间去完成其每一个步骤，然后我
们的课时又是有限的。此外、动画创作还涉及团队合作，从编剧到动画，到技术制作，
可能跨越几个专业或几个部门，没有团队的协作很难完成一部动画片。所以还涉及团队
合作精神和工程规划设计流程管理等。怎么去实施这些内容的教学呢7这是个难题，是
一个许多人正在努力研究的问题，要想编撰一套完整的、完美的，甚至真正对当今动画
事业发展和动画教育有贡献价值的教材，实在是一件不容易的事情。但不论怎样．这个
责任是每一个业内人士和相关高校的教师责无旁贷的。我们有必要，也必须不懈努力地
去完成它。
    四川美术学院于1 9 9 6年创建了动画专业，历时十余年，也经历不少曲折，如何培养
出具有实作能力，能够服务于产业的人才，如何通过高校实力和科研人才推动我国动画
产业的发展，一直是我们不断探究的问题。但动画学科和产业在中国都是刚刚起步．现
成的试验平台和相关经验也很少，使我们面临的难度也比许多学科大得多。
    动画教育应有什么样的模式和学科建设方式呢？我们在重庆广电集团的支持下启动
了产、学、研相结合的教学模式，组建了视美动画教学实作基地，以课目项目化的方式
实施教学改革，使同学能够在具体的电视动画的制作过程中去学习．我们每年可以生产
三千七百多分钟的电视动画片．也使学生的作品能每天在电视台播出，通过收视率评价
引入了社会评估，使教学对接行业标准，适应社会需求，一方面通过引入的项目和实战
平台促进教学．另一方面以高校的学科、人才资源支持产业发展。
    特别值得一提的是．这套丛书的编写是集合了多个高校的专家作者共同研讨、论证
而完成的．并在重庆市科委的支持下建构了重庆高校动漫联盟．促成了高校之间的沟通、
交流，共同高举产、学、研大旗推进教育改革。在编撰这套丛书的过程中，我*大的感
受是参与这套丛书的各个高校都有自己的教学特色和独特的优势，来自不同高校的专家
作者提出了许多独特见解。如果这套教材有幸能获得广大读者的认可，即应归功于这次
合作。中国动画事业的发展，需要相关高校联合起来，实现信息互通、资源共享、整合
力量．才能提升我们的教学实力，为中国动画事业的发展培养优秀的人才。在此感谢参
与该套丛书的各高校领导和学科带头人的支持与指导。
    在这儿，应特别感谢重庆市科学技术委员会。重庆市科委为我们搭建了一个让大家
聚在一起的平台——重庆动画产业人才培训】基地，这套丛书即是在这一平台中产生的，
该基地也使这套教材有了检验的场所。
    当然更应该感谢西南师范大学出版社将这套教材推介给全国广大的读者和同行。在
整个编撰过程，他们的许多建议和努力促进了该教材的完善，尤其是西南师范大学出版
社社长周安平教授、责任编辑王正端先生，不仅直接给予了该教材的具体指导．并为这
套教材的出版做了大量繁琐的事务工作，在此深表感谢。
    在今天，媒体已经成为*具话语权的宣传工具与*具影响力的娱
乐手段，它正越来越广泛地介入与影响每一个人的生活，各种光怪陆
离的活动影像已经成为大众文化消费中不可或缺的、*主要的组成部
分。近20年来．电脑数字技术全面的进入影视与各种媒体制作领域，
不仅使原有的电影、电视媒体从技术设备到制作方式上出现了革命性
的变革，同时建构起如互联网络这样新兴的媒体平台，催生出互动性
更强、形式更加复杂多样的网络多媒体、单机与网络游戏、家庭娱乐、
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