近代中国科学救国思潮研究

序言导言绪论一、写作缘起二、学术史回顾三、研究资料与方法四、研究思路与说明**章 从“格致”到“科学”**节 鸦片战争前“格致”词义的衍化一、西方近代科学的产生二、“格致”一词的起源与词义衍变三、“格致”指代近代科学的发端第二节 鸦片战争后从“格致”到“科学”的演变一、鸦片战争后“格致”词义的演进二、甲午战争后“科学”一词在中国的*早出现第二章 科学救国思潮的形成**节 科学救国思潮的萌芽一、“师敌之长技以制敌”二、洋务运动的实践三、“富强以算学、格致为本”的救国主张第二节 科学救国思潮的形成（上）一、戊戌维新思潮与科学宣传二、严复与“西学格致”救国三、康有为与“科学救国”思想的产生第三节 科学救国思潮的形成（下）一、辛亥革命时期期刊社团的成立与科学救国思想宣传的展开二、科学救国思想与留学潮的互动三、中国科学社的创建与科学救国思潮的形成四、科学救国思潮及代表人物的界定第三章 科学救国思潮的发展与演变**节 五四新文化运动与科学救国思潮一、科学宣传的深入与科学救国思潮的发展二、科学救国思潮与马克思主义在中国的传播第二节 科玄论战与科学救国思潮的扩大一、科学主义思潮的形成二、科玄论战的再思考三、科学救国思潮与唯科学主义辨析四、科玄论战后科学救国思潮的扩大第三节 科学化运动与科学救国思潮的兴盛一、中央研究院的成立——中国科学体制的建立二、科学化运动的开展与科学救国思潮的勃兴三、科学救国思潮与民众互动考察第四节 抗战建国与科学救国思潮的演变一、全民抗战下的科学救国思潮二、1945年后的科学救国思潮第五节 科学救国思潮内部的不同救国主张一、“纯粹科学”救国论二、“应用科学”救国论三、“纯粹科学”与“应用科学”之关系探讨第四章 科学救国思潮与近代教育改革**节 “李约瑟难题”的探讨一、传统文化的反思二、诠释“科学”新理念第二节 建立国民科学教育体系的构想及尝试一、近代科学教育观的萌芽与发展二、建立国民科学教育体系的构想三、学校科学教育的推广与发展四、民众科学普及体系的创建与演进五、文化团体的出现与科学传播第三节 人才培养与教育观念的变迁一、对近代社会教育状况的忧思二、文理渗透培养模式的提倡结语参考文献后记