包邮高校辅导员工作的理论与实践

丛书总序前言上篇**章 我国高校辅导员制度的产生和历史发展进程**节 我国高校辅导员制度的发展历程一、我国高校辅导员制度的萌芽阶段(1949年以前)二、我国高校辅导员制度的初创及确立阶段(1949-1965年)三、我国高校辅导员制度的恢复和发展阶段(1977-2000年)四、我国高校辅导员制度的完善与成熟阶段(2000年至今)第二节 我国高校辅导员队伍建设的特点一、辅导员队伍建设随着国内外政治、经济、文化的发展变化而变化二、辅导员队伍的工作内涵不断发展和丰富三、辅导员的地位和待遇不断提高第二章 西方发达国家高校学生事务管理工作的发展**节 英国高校学生事务管理工作的发展¨一、英国高校学生事务管理工作的发展二、英国高校学生事务管理体制和模式三、英国高校学生事务管理工作的特点四、英国高校学生事务管理工作队伍建设的特点第二节 美国高校学生事务管理工作的形成和发展一、美国高校学生事务管理工作的建立与发展二、美国高校学生事务管理体制三、美国高校学生事务管理的特点四、美国高校学生事务管理工作队伍建设的特点第三节 中西方高校学生工作比较及其启示一、中英高校学生工作之比较二、中美高校学生工作之比较三、英美高校学生工作的启示第三章 高校辅导员的角色定位**节 角色定位概述一、角色的概念二、我国高校辅导员角色的嬗变三、新时期对高校辅导员的角色期望四、高校辅导员的角色定位第二节 高校辅导员的角色扮演一、大学生思想政治教育的引领者二、大学生学业发展的引导者三、大学生职业生涯规划的指导者四、身心健康发展的培育者五、校园文化的创造者和促进者六、大学生社会化进程的引导者第四章 高校辅导员专业素养研究**节 高校辅导员专业素养确立的政策依据一、《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》的素养要求二、《关于加强高等学校辅导员、班主任队伍建设的意见》的素养要求三、《普通高等学校辅导员队伍建设规定》的素养要求第二节 高校辅导员专业素养确立的理论依据一、工作分析和社会角色概述二、高校辅导员的工作职责三、高校辅导员胜任本职工作的**素养第三节 高校辅导员的专业素养一、专业理想与教育理念二、专业知识与技能三、专业道德与专业精神第五章 高校辅导员专业化、职业化问题研究**节 相关概念的概述一、职业与专业二、专业化与职业化第二节 高校辅导员专业化与职业化一、高校辅导员专业化二、高校辅导员职业化三、高校辅导员专业化与职业化的关系四、高校辅导员专业化与职业化的内涵与外延第三节 高校辅导员队伍专业化、职业化建设的必要性、重要性与可行性分析一、高校辅导员队伍专业化、职业化建设的必要性二、高校辅导员队伍专业化、职业化建设的重要性三、高校辅导员队伍专业化、职业化建设的可行性第四节 高校辅导员队伍专业化、职业化现状、问题与原因分析一、高校辅导员队伍专业化、职业化现状及其问题二、高校辅导员队伍专业化、职业化发展现状的制约因素第五节 高校辅导员队伍专业化、职业化建设一、高校辅导员队伍专业化、职业化建设的教育理念二、高校辅导员队伍专业化、职业化建设的实施策略下篇第六章 高校辅导员工作效能的调查研究**节 高校辅导员工作效能概况一、研究对象二、研究工具三、研究过程四、研究结果第二节 高校辅导员的工作效能差异一、不同文化程度高校辅导员的工作效能差异二、不同任职年限高校辅导员的工作效能差异三、不同职称高校辅导员的工作效能差异第七章 高校辅导员对学生发展影响的调查研究**节 高校辅导员对学生干部发展影响的调查研究一、研究对象二、研究工具三、研究过程四、研究结果五、分析与讨论第二节 高校辅导员对不同年级学生发展影响的调查研究一、研究对象二、研究工具三、研究过程四、研究结果第八章 高校辅导员多重角色的演绎一、把人生发展的导航者角色摆在多重角色的首位二、提升了解学生的善察者角色在角色组合中的显要地位三、强化为人处世的楷模角色四、充当大学生生活上的关怀者五、扮演大学生学业发展的弓I导者六、成为大学生身心健康发展的培育者七、扮演学校与学生意见的沟通者、协调者八、突破单纯思想政治教育者的角色九、逐步降低管理者角色在角色组合中的显要位置第九章 高校辅导员工作实践与大学生发展论述**节 高校辅导员的教育理念一、坚持人本化原则二、坚持“价值参与”原则……第十章 高校辅导员工作与大学生发展的个案研究——青春涅槃参考文献