图形创意

本书特色

《图形创意》：21世纪全国高等院校艺术设计系列实用规划教材,艺术于设计类规划教材

内容简介

本书结合编者在教学中的经验和一些切身体会，系统地阐述了创意图形与创意设计的基本概念、基本理论和基本技法，并运用大量的案例说明了创意图形与设计的功能与应用。本书共分8章，包括创意图形的概述、创意图形的基本元素与语汇、创意图形的组织形式与构成法则、创意图形的思维基础、创意图形的表现技巧与风格、创意图形的欣赏、创意图形的应用和创意图形的试验性教学。
本书可作为高等院校艺术设计专业图形设计课程和设计培训机构的设计教材，也可作为从事设计人员的参考用书。

节选

相关资料

插图：图形的原始形态可追溯到遥远的史前时期。在生产、劳动和社会生活中，在其他语言之前，远古先民率先开始了图式语言的尝试。他们用尖锐的硬质材料，在湿泥块上或岩壁上刻画、敲击、打磨出各种图画或记号。有些地区用磨砺、结绳、编织等方法创造或积累他们需要的记号。（见图1.17）所有这些质朴的视觉元素，在当时是人们交流、传递情感和信息的*有效方式。代表性的记号通过逐渐规范简化，成为早期的指示符号和象形文字。世界上现存*早的造型艺术，出现在旧石器时代晚期的雕刻品和洞穴壁画中。在石器时代，古人类一直利用点、线、面、体制作出形态不一的石器，这些石器所表现出来的形状，是根据石材的大小、形状、质地、脉络及打击时的位置、力量、角度和用途功能等各方面的因素确定的。这既是造物的过程，又是对形态的认识和创造过程。（见图1.18）人类创造出的雕刻品、洞穴壁画等原始造型艺术或许是*早的定型记号，人类由此开始脱离原先绘制较具象的图形，进而演变成绘制较抽象的、与文字相似的符号。当人类形成了数量与计算的概念以后，就相应的出现了数字的记号和数的概念。

作者简介

周承君，1986年开始从事艺术设计工作；1996年毕业于湖北工学院（今湖北工业大学），获硕士学位并留校任教。致力于图形创意、设计思维、艺术设计心理学、广告传播等方向的教学与研究工作，在国内外学术刊物公开发表专业论文数十篇；主编或参编《设计心理学》、《图形设计基础》、《广告设计》、《广告策划》等多部教材；2001-2002年主持武汉市青年基金项目《关于创建武汉市设计创意谷的可行性研究》；2003-2006年参与湖北省科技厅杰出人才基金项目《人机特征驱动的虚拟超变量设计模型的研究》；2006-2008年参与湖北省教育厅人文社科项目《楚文化的符号文法在现代设计中的应用研究》；参与创意思维等教研项目多项。 罗瑞兰，1999年毕业于湖北工学院（今湖北工业大学）装潢师资专业，获学士学位：2007年毕业于湖北工业大学广告学专业，获硕士学位；2009年在新加坡进修教育理论。现为武汉职业技术学院数字艺术设计教研室主任、电脑艺术设计专业校级试点改革负责人、图形创意校级精品课程负责人。从事教学与研究工作，主讲图形创意、广告设计等课程，多次获校优秀教师称号；发表专业论文数十篇；主编《广告设计》、《图形创意》、《设计心理学》等多部教材。