- ISBN:9787303111251
- 装帧:一般胶版纸
- 册数:暂无
- 重量:暂无
- 开本:16开
- 页数:280页
- 出版时间:2010-10-01
- 条形码:9787303111251 ; 978-7-303-11125-1
本书特色
《西方现代美术史》:新世纪高等学校教材,普通高等教育“十一五”国家级规划教材,艺术专业核心课系列教材
内容简介
《西方现代美术史》内容简介:有什么样的艺术专业人才培养理念,就应当有什么样的艺术专业课程教材去加以规范和定型。学校培养目标、专业培养传统和教师艺术造诣及艺术理念等,都需要通过教材去规范和具体化,并依托教材的运用去实施。正是教材把特定的人才培养理念、目标和任务等,以准确、清晰、系统而又完备的方式,具体地阐发出来,通过课堂教学及自学而濡染艺术学子的身心,化为他们成长与成才的规范化轨道。有了这条规范化轨道,艺术专业教师的艺术创新与课堂传授,以及艺术学子的修习与实践,就都获得了共同一致的努力方向和重心。
目录
节选
《西方现代美术史》内容简介:有什么样的艺术专业人才培养理念,就应当有什么样的艺术专业课程教材去加以规范和定型。学校培养目标、专业培养传统和教师艺术造诣及艺术理念等,都需要通过教材去规范和具体化,并依托教材的运用去实施。正是教材把特定的人才培养理念、目标和任务等,以准确、清晰、系统而又完备的方式,具体地阐发出来,通过课堂教学及自学而濡染艺术学子的身心,化为他们成长与成才的规范化轨道。有了这条规范化轨道,艺术专业教师的艺术创新与课堂传授,以及艺术学子的修习与实践,就都获得了共同一致的努力方向和重心。
相关资料
插图:波普艺术对美国的艺术家可以说是一种天然的需要,他们生活在弥漫着工商业气氛的环境中。对于伦敦独立小组的艺术家来说,波普艺术就是消除高级艺术与大众文化之间的界限,让艺术平民化、民主化,期待更加平等的未来。而美国波普艺术家的作品主要是非政治的,更显得轻松。美国波普艺术家在艺术追求上继承了达达主义的精神,作为对抽象表现主义的叛逆登上了艺术舞台。抽象表现主义曾在40年代后期和50年代控制了美国的绘画,并以其个人化、主观性、精神性成为贵族艺术而高高在上,表现出对工业化的反感和对都市、机械文明的逃避,对消费文明采取否定态度。波普艺术家们认为,抽象主义把艺术带进主观的、以自我为中心的境地,使艺术与生活环境脱离,他们主张艺术家把所看、所知的生活环境,以大家熟悉的形象表达出来,使艺术和工业机械文明相结合,并利用电视、报纸、印刷品等大众传播媒介加以普及,充分表现出对机械文明和消费文明的肯定。他们以一种乐观的态度对待消费时代与信息时代的文化,并通过现实的形象拉近了艺术与公众的距离。他们试图用新达达主义的手法来取代抽象表现主义,从发达的消费文化中汲取非常丰富的视觉资源,采用广告、商标、影视图像、封面女郎、歌星影星、快餐、卡通漫画等具象的大众文化主题,同时,把现实社会中的科技和工业的技术引进艺术,进行试验,画面简单易懂,颜色艳丽媚俗。1963年,在美国纽约的古根海姆博物馆举办了一个名为“六位艺术家及其物品”的展览,这标志着美国波普正式登上历史舞台。这六员画家后来都成为美国现代艺术英雄式的人物。美国艺术家罗伯特·劳申伯格和贾斯帕·约翰斯是美国20世纪五六十年代的*突出和*活跃的艺术家,他们也被视为从抽象表现主义杀出来而向波普艺术过渡的关键人物,是美国波普艺术的开创者,从艺术思想、风格技法乃至视觉语言等方面为波普艺术奠定了基础。劳申伯格不完全是波普艺术家,但积极参加了波普艺术并产生了重大影响,在建立美国波普的语言方面起到了重要的作用。劳申伯格生于1925年,工人家庭出身,1948年到南加利福尼亚州的黑山学院向阿尔伯斯学习。在他艺术成长过程中对他起到更重要影响的还是来自约翰·凯奇。凯奇在音乐、戏剧、舞蹈和所谓的混合媒介等方面的数不清的试验和创作对他影响极大。他以杜尚和凯奇为精神导师,将创作集中在事件和图像的世界上。
作者简介
1968年生于无锡,1996年毕业于西安美术学院油画系,获硕士学位。2010年于北京师范大学获博士学位。现任教于北京师范大学艺术与传媒学院,副教授,美术与设计系系主任,硕士生导师,出版有《西方现代美术史》《西洋油画与中国水墨》《如歌的行板-古典美术欣赏》《世纪的交响-现代美术欣赏》等。
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