毅伟商学院案例教学-(第3版)

**章　导言　案例教学的信息需要　术语　案例方法　案例教学　班级规模　材料的组织和陈述　结论第二章　案例教学的先决条件　物理设施　教室的物理布局　适应不理想的环境　对非理想环境的调整　黑板、图表和屏幕　小组设施　参与者身份识别　案例教学学院典型的参与者识别程序　参与者座位安排和资料　材料后勤保障　结论　第三章　课程计划　设定学习目标　学习目标与“案例难度立方体”　学习目标和学习三阶段模型　学习目标和案例准备表　学习目标和技能发展概览　以参与者为出发点　约束　整体课程设计　新课程设计　课程重新设计　详细计划——课时排序和材料选择　把理论与实践结合到课程设计中　材料选择　案例选择　参与者喜爱的案例　另外的阅读材料／数据收集　界定学习效果评估方法　权重方案　前面的几节课　课程计划的传达　结论第四章　备课　为什么备课？　什么时候备课？　花费多长时间备课？　如何备课？　以内容为焦点　以优先次序为焦点　以实施为焦点　教学建议书或老师教案　案例教学计划　议程　时间计划　参与计划　板书设计　教学档案　教学会议　结论第五章　课堂流程　示范课　案例讨论阶段顺序　A．课堂／课前布置　B．案例教学前活动　C．案例讨论　D．总结　参与流程　提问　聆听　回应　提问和回应结合　记录贡献　老师的动作和声音控制　对参与的管理　处理参与问题　……第六章　课堂评估第七章　反馈与辅导第八章　安全应用变体第九章　告别考虑事项第十章　总结附录一附录二附录三