四特教育系列丛书—师生情难忘

　　小米的忧伤　　常丽华　　有谁能了解一个孩子的忧伤呢？已经是晚上十点了。十一岁的小米想到这个问题时，长长地叹了口气。　　自从上了五年级，小米每天晚上都要写作业到十点、十一点。昨天，年轻的语文老师把试卷狠狠地摔在讲桌上，严厉地说：“你们知道五年级意味着什么吗？毕业班呀！上级随时会来考你们，你们的成绩就代表了我们学校的教学质量。看看你们昨天考了些什么？我可承担不起给学校抹黑的罪名…　　大家都低着头，不敢看语文老师因愤怒而有些变形的脸。其实，语文老师挺漂亮的，小米想，她为什么老发火呢？考不好怎么就给学校抹黑了呢？五年级能意味着什么呢？报纸上都说取消小学毕业统考，我们怎么就考来考去考不完呢？小米不明白。　　“天天给你们看试卷，晚上总是熬夜，我为的是什么呀？还不是为你们好…语文老师的声音又提高了八度。　　小米很难过，好像自己很对不起老师似的。小米的作文写得好，语文考试成绩却又一般，她常常被那些语文基础知识搞糊涂了。　　可是，老师为什么要这么这么辛苦呢？小米又开始走神了。为我们好？“好”在哪里？考一个好成绩，校长就会在全校师生大会上给老师戴红花、发红包，老师会很开心。那还不是为老师自己好吗？　　小米有些糊涂了。事实是，现在谁也不开心。老师不开心，无休止的考试，无休止地发火；很多同学不开心，泡在分数堆里，每天都提心吊胆。这样不开心的日子，有什么意思呢？但有一点是不能改变的：因为考不好，晚上的作业便是把试卷重抄一遍。　　小米对这种毫无意义的抄写已经麻木了。*让小米胆战心惊的是试卷必须要让家长签字。当小米把72分的试卷拿给妈妈看时，妈妈只是叹了口气，什么也没说就签上了自己的名字。总是这样一个分数，妈妈已经对她失望了，失望到什么也不说的地步，小米真想流泪。没上学前，谁都说小米是个聪明的孩子，《木兰诗》、《长歌行》这样的诗妈妈教她几遍她就能背下来。怎么一上学就变笨了呢？学校，小米在上学之前，曾经是多么向往啊！学校的课程听上去是那么有趣，语文、音乐、美术、英语、自然……在这些科目的背后，应该蕴藏了多少美丽的故事。那时候，小米是多么的渴求新知识，她多么想自己就能读懂那些动人的童话，她想知道太阳为什么会有七种颜色，生活中的数学在哪里……她多么想弄明白，那些歪歪斜斜的英文字，到底在向她说些什么秘密……　　可惜老师们，从来没有对她说过那些她渴慕的故事。　　语文就是写字、解释词语、总结段意；数学就是做题，那些鸡兔同笼、排水放水的应用题她怎么都搞不清楚；音乐就是坐得端端正正地唱什么小二郎的歌；美术就是老师在黑板上画好一幅画后，大家再把它画得一模一样；自然该是*好玩的科目，可大家只能呆在教室里听老师讲奇妙的大自然，老师是不肯带他们出去的，然后就是考试。音乐要考唱歌，老师就逼他们把所有的歌都唱下来；自然要有试卷，老师就逼他们背书；小米*害怕的是体育，体育要考什么立定跳远、60米跑等等，每一次，小米都以不及格告终。所有的科目*后都化作两个字：分数。　　因此，小米上课常常走神：校园里的紫藤花开了，草地里的蟋蟀唱着好听的歌，《艾丽斯梦游奇境》里那只奇怪的兔子不知又到哪里去了……也因此，小米的成绩一年不如一年，脑子也就一年比一年笨，妈妈便只有叹气。　　小米是敏感的。她怕妈妈的叹气，怕老师对她的无所谓。她多么希望妈妈能对她说：孩子，分数并不重要，我相信你是喜欢学习的。她又多么希望老师能在她走神的时候，不是大声的呵斥，而是轻轻拍拍她的肩膀。可谁能了解一个孩子的思想呢？晚上睡觉时，小米想：明天，会怎样呢？　　守住心中的那一丝梦想　　◇张向阳　　江苏有个苏北，苏北有个盐城。盐城市中心有个铜马广场：一位身着戎装的新四军战士正策马东进。每当看到这巨型的雕塑，我都为自己的家乡感到自豪。皖南事变后，新四军在盐城重建军部，陈毅、粟裕、黄克诚一颗颗将星照亮了盐城革命的星空，七战七捷的辉煌已写入我们盐城乡土教育的教材。　　就像大多数革命老区一样，盐城的经济近年来虽说有了很大的发展，但城乡教育的差距是越来越大。看着城里的小学一家家投资数十万、上百万建起了塑胶跑道，而我们这个有着近千名学生的乡镇中心小学，连微机房都没有，仅有的两台电脑还只是用来打印材料的，我心中真是急啊。　　是啊，费改税了，义务教育的投入遇到了很大的问题，能保住教师工资的国家标准部分正常发放已很不容易了，学校的杂费大多被调走了，很多的农村小学连正常运转都十分困难，不少学校已靠校长向老师借资来度日了。　　于是，我们本应享受的住房公积金被取消了，只参加过一年的社会医疗保险被取消了，当由单位交纳的养老金至今还是空白。农村教师似乎成为社会保障体系中被遗忘的角落。到如今，在农村小学工作三十多年的老同志，每月只拿几百元的工资养家糊口，还得让上天保佑没病没灾。　　也许，这只是改革的阵痛，是发展中的问题，会在发展中逐步得到解决吧。　　我的心中还有更多的梦，*为真切的就是“让农村里的孩子也能享受到优质的教育”。这个梦，从我做教师的**天起，就深深地植人心中。为了这个梦，我努力地从每一天做起。　　在课堂上，多给孩子一点笑脸，让每一个孩子从我的笑与期待中，感觉到一种前行的希望与力量，这是我能做到的。哪怕是向孩子送去一个赞许的眼神，伸出手去摸摸孩子的小脑袋，真诚地说上几句赞美的话语，这都是我一个小学教师的责任。因为，我有必要让儿童生活在幸福而有为的学习生活中。　　在学习上，让孩子多独立思考一点，让每一个孩子在独立思考与合作交流的过程中，也能真切地体验“合作与独立探究”是新世纪公民的基本素质。以思维训练为课堂教学的主线，让学生在开放的教学情境中，眼界得以开阔，心胸得以宽广，思维得以敏捷，德行得以成长。　　在交往中，真正地将孩子当人看，当孩子看，当自己的孩子看。尊重学生的人格与选择，走进儿童的心理世界，将每一个学生都当成自己的孩子，蹲下身子来想一想孩子需要我为他们提供什么。让孩子在我的尊重中，体验生命的价值与尊严，感受学习的成功与快乐。　　作为一名农村小学教师，我很难有外出学习与接受专家当面指导的机会。为了能更好地学习外地的先进教改经验，我便成了网上的流浪者，灯下的苦行僧，新课程实践的行者，朱永新新教育理想的追梦人。　　在我们这个小镇还没有网吧之前，我便在周末来到城里，攀到网上，打开一家家名校网页，看他们的课题研究资料与教改专题文章，受益很多。今年为了上“教育在线”网站，我借资五千元买了台电脑，这样上网学习可以更方便点。　　为改变自己在教育理论上的营养不良，从1997年秋天开始，我已很少有时间再看电视剧了，每晚手捧教育期刊细读慢品，从城里借来教学录像片细细品味。就这样在平淡中，五年一眨眼就过去了，自己的教学能力已上了新的台阶。　　1999年末，《国家数学课程标准研制工作研讨会纪要》出台，我如获至宝，在自己的班级同步进行新课程的实验，先后从北京邮购了《国家数学课程标准》讨论稿、实验稿，与新课程一路走来，与孩子们共同享受着新课程实验的快乐。　　当朱永新老师的理想教育系列文章出版后，我终于明白，朱永新的理想教育思想，当是我终身的追求，于是就成了新教育实验的追梦人。在“教育在线”，我每天写下一篇千字短文，记下自己对教育的心考，让自己在教育日记的写作中，经历道德长跑的过程。三个月下来，在省级以上报刊发表文章近二十篇。在日记写作的背后，我与我的孩子们走得更近了。因为，我必须通过我的教学，为孩子的健康成长服务。　　日子虽过得很清苦，但心中仍充满了诗意般的幸福。这幸福来自对朱永新老师的期待，来自“教育在线”网友热情的关怀，来自班级孩子们成功的喜悦。　　我守望在苏北的麦田里，没有寂寞与惆怅，在我的心中，已充盈着新教育的理想。这样充满诗意的日子，是简单的，更是快乐的。　　……