马克思教育思想的当代阐释

引 言走向自觉的马克思教育思想研究 **章马克思教育思想当代阐释的基础与重点 **节马克思教育思想研究简述 第二节教育思想方式的革命 第三节培养社会主体的教育目的 第四节教育研究的历史性 第五节马克思教育思想当代阐释的道路 第二章教育危机和马克思教育思想的前景 **节教育危机抑或教育学危机 第二节绵延着的教育“神话” 第三节教育在人、理性、知识之间 第四节 “谁之教育权利” 第五节 “教育”传统解读没有跨越的一步 第六节领会马克思教育思想的根本 第三章马克思实践观对教育本质的阐释 **节新中国成立以来教育本质研究特点 第二节意识形态规范的教育本质研究 第三节改革开放30年的教育本质研究 第四节新世纪10年教育本质的多元视域 第五节马克思以实践观阐释教育本质 第四章基于马克思现代性批判的教育正当性 **节现代性的素描 第二节多维视域中的现代性批判 第三节解救现代性危机中凸现正当性课题 第四节马克思批判现代性的理路与实质 第五节马克思诊断社会正当性的视阈 第六节现代性视域中的学校教育正当性 第五章马克思生产劳动理论赋予教育的当代价值 **节生产劳动及其秘密 第二节生产劳动阐释学校存在之根由 第三节教育与生产劳动结合的可能性 第四节重申教育与生产劳动结合的实质 第五节教育与生产劳动结合的当代价值 第六章 马克思“感性活动”为教育面向生活世界奠基 **节吊诡的学校教育观 第二节教育思想方式的追问 第三节生活世界的研究主题 第四节马克思的“感性的活动” 第五节一种思想方式的绽裂 第六节生活世界与人的问题的消解 第七节生活世界开启理解教育的当代视域 第七章马克思唯物史观解读教育现实性 **节质疑教育的现实性 第二节 “实践”视阈中的教育现实性 第三节教育对象的误读与教育现实性消失 第四节 异质性与均质化的抗衡隐没教育现实性 第五节教育历史性与教育现实性的失衡 第六节唯物史观敞开教育现实性的路标 第七节唯物史观理解教育现实性的当代价值 参考文献 后 记