儿童保护:美国经验及其启示

前言 **章 我为什么写这本书？——留守儿童也需要一个家 我们可以做些什么？——针对“留守儿童”的政策建议 第二章 “这周有儿童保护机构的人到访，我该怎么办？”——儿童保护在美国 中国妈妈在美国——“这周有儿童保护机构的人到访，我该怎么办？” “我不想再跟妈妈生活了，因为她打我打得很厉害。”——世界上**个儿童保护组织的建立 玛丽·艾伦事件给我们的启示 美国儿童保护和福利——从民间过渡到政府 从70年代到现在：政府主导的儿童保护 儿童性骚扰问题开始在美国社会得到关注 结语 第三章 “需要改变的不是孩子，而是这个系统本身。”——残障儿童教育在美国 社会：不要在这些孩子身上浪费时间 家长：作为家长，我们只有抱成一团，要不然，我们就什么都没有 联邦政府：“胡萝卜加大棒”政策，敦促州政府为残障儿童提供平等教育机会 美国残障学生教育法（IDEA）具有历史性的突破及启示 第四章 “让贫穷的孩子不要永远成为贫穷的俘虏。” 启蒙计划在美国 教育公平和对弱势儿童的特别扶助 让农村的儿童留守是教育*大的失误 第五章 为什么黑人孩子不能和白人孩子上同一所公立学校？——黑人家长状告教育局 13位黑人家长诉讼托皮卡教育局 第六章 家长委员会在美国 第七章 儿童读物在美国 儿童喜欢有趣和好玩的作品 儿童作品要有教育意义 反映情绪处理、社会交往以及面对亲人离去、父母离婚等问题的儿童读物 儿童读物在中国 第八章 “每个人都有属于自己的时间和地方，即使你是一个捣蛋鬼。”——伴随美国儿童成长的电视节目 “今天我们面临的问题不是创造奇迹——而是如何运用奇迹。” “如果你能抓住孩子的注意力，你就可以教育他们。”——《芝麻街》儿童剧的诞生和它背后的研究团队 利用电视和其它通信媒体让人上瘾的特点教育孩子——美国经验的中国启示 硅谷高管和员工把孩子送进没有高科技的传统学校——为孩子的屏幕时间设限 第九章 “女儿一直小心地拉着妈妈的手，生怕不小心放开了妈妈，但*终大手还是无奈地放开了小手。”——留守儿童给父母的信 当父母离开孩子 “爸爸妈妈，回来吧！” “投进了妈妈的怀抱，幸福享不了。”——父母是孩子的安全基地 留守对孩子性格、行为上的影响 留守——个人之痛，社会之痛 如果我们以家庭和孩子角度出发看社会 附录A 对M镇的特殊教育负责人Leclerc（勒克莱克）女士的采访 附录B 美国幼儿教育中的规则意识培养 附录C 关于这本书的问与答 写完这本书，你从美国儿童保护的历史经验中得到的*大的启示是什么？ 你为什么想到要写这本书？ 关于“呼唤母亲回家”这个问题，是否切合实际？有很多农村家庭因 为经济的状况，孩子可能学费都交不上。也许父母为孩子在外面挣 足了学费，这个孩子就有可能上大学，改变自己的命运，有一个未来。 而如果家人待在一起，可能家庭经济状况是连饭也吃不饱，你觉得这 些现实的问题如何解决？ 家庭的分裂是不是城市化和工业化一个不可避免的产物？西方的工业化和城市化是否也经历了一个家庭巨变的过程？ 如果你要在教育上提政策建议，或者假设你是教育部部长，你觉得有哪些改革措施是非常重要的？ 后记