声乐学基础

总序
作者自序
导论
一、音乐与声乐
二、声乐和声乐学
三、声乐范围的界定以及种类的划分
四、声乐学研究的条件和方法

**篇 声乐声理论
**章 人体乐器的结构与功能
一、对人体乐器系统的概括认识
二、人体乐器音源振动体的结构与机能
三、人体乐器发声的主要动力——呼吸器官的结构与机能
四、人体乐器共鸣器官的结构与机能
五、人体乐器的领导与指挥系统
第二章 人体乐器的调节与使用——歌唱基本方法
一、人体乐器的分类与人声演唱的系统及要素
二、歌唱审美以及各种唱法的区别与统一
三、歌唱的中心区域——喉、咽形态和声门状态
四、歌唱的身体姿态与表情
五、口腔状态与喉、咽形态的矛盾和统一语言和发声的协调与合作
六、歌唱的身体姿态与表情
七、在中枢神经系统的支配下，歌唱的“六态”统一

第二篇 声乐心理论
**章 心理学的概念在声乐艺术上的体现
一、声乐对人的作用——从感知到认同和欣赏
二、记忆在声乐艺术中的作用
三、注意力的集中与合理分配
四、声乐艺术中的想象和情感
五、声乐艺术中的思维
第二章 声乐活动中心的心理控制和调整
一、声乐学习的心理控制和调整
二、声乐表演的控制和调整
三、声乐观众（听众）的控制和调整
四、声乐理论研究的心理调整

第三篇 声乐艺术表现论
**章 声乐艺术表现的基本规律
一、声乐艺术表现的系统及要素
二、感情线和歌声线
三、歌唱中的语言和声音
四、目的音及其在表现上的意义
五、感情的呈现方式
六、表演中的交流
第二章 声乐艺术表现中的创造性
一、二度创作及其与一度创作的关系
二、二度创作的原则和范围
三、二度创作的手法
四、二度创作水平的提高

第四篇 声乐教育论
**章 声乐教育的内涵及规律
一、声乐教育的定义
二、狭义声乐教育的特点
三、狭义声乐教育的原则
四、声乐教学的主体
五、声乐教学的内容、形式及教材
六、声乐教育的客体以及主、客体的合作
第二章 声乐教学的过程及方法
一、对客体的选择及教学的预备期
二、基本的教学方法
三、声乐教学的阶段特点
四、教学手法举例
五、防止和走出不良定型
后记