钢琴教学的系统科学方法

CHAPTER 1 绪　论

1.1　科学与社会发展的环境基础　2

1.2　钢琴演奏艺术流派的演化历程　4

1.3　现代科学发展的新趋向　7

1.3.1 系统论　7

1.3.2 控制论　8

1.3.3 信息论　9

1.4　系统科学思想的浸润　11

CHAPTER 2 系统科学与系统方法

2.1　系统科学—复杂性研究的学科　19

2.1.1 系统论—系统的各要素关系　20

2.1.2 一般系统论—系统科学的基础　21

2.1.3 广义系统论—综合学科的再综合　22

2.1.4 系统思维—新的思维方式　23

2.1.5 系统方法　25

2.2　控制论　27

2.2.1 控制论的影响与传播　29

2.2.2 控制论— 一门直接接近哲学的学科　32

2.2.3 控制论系统　33

2.2.4 控制论的方法　36

2.2.5 控制论方法对文艺理论的浸润—文艺控制论　40

2.3　信息科学　42

2.3.1 信息论　43

2.3.2 信息科学方法论　44

2.3.3 信息的调节与控制原理　44

CHAPTER 3 思想的渗透—钢琴艺术与系统观念

3.1　钢琴艺术发展历程中辩证唯物观的显现　48

3.1.1 钢琴的革新与弹奏技术　48

3.1.2 钢琴教学观点的进步　53

3.2　系统方法在钢琴教学中的隐性体现　62

3.2.1 技术和技巧的原则　62

3.2.2 大脑的有意识参与　64

3.2.3 听的艺术　66

3.2.4 用力的科学　68

3.2.5 中枢神经的系统功能　69

CHAPTER 4 钢琴教学中系统方法的应用

4.1　钢琴弹奏中控制和反馈的动态调节　73

4.1.1 钢琴教学中的可能性空间探讨　73

4.1.2 钢琴教学中的负反馈调节作用 　86

4.2　钢琴教学中的信息控制和控制系统　101

4.2.1 钢琴演奏中意识和思维的概念　101

4.2.2 滤波理论在钢琴教学的应用　106

4.2.3 钢琴弹奏中的思维意识与信息传递　113

4.2.4 思维中的形象空间和概念空间　116

4.3　钢琴教学中系统方法的渗透　125

4.3.1 钢琴演奏中的系统状态　125

4.3.2 钢琴演奏系统中的因果关系　127

4.3.3 系统的稳定状态应用于钢琴教学　134

4.3.4 系统的组织状态在钢琴教学中的体现　154

4.4　黑箱方法在钢琴教学中的应用　159

4.4.1 认识黑箱的方法　160

4.4.2 钢琴教学中可观察和可控制变量的局限　163

4.4.3 以黑箱方法为基础的钢琴教学模式　164

结　语　173

参考文献　174

后　记　180