后现代音乐教育学

总序
初版前言：后现代音乐教育学的性质
再版前言：全球性音乐教育时代的来临

**章 后工业社会与音乐教育
**节 后工业社会与后现代主义
第二节 美国后工业社会中的多元文化音乐教育
第三节 音乐的现代性与后现代性
第四节 德国音乐教育学的后现代转向

第二章 后现代学科与音乐学科
**节 后现代人类学与音乐人类学
第二节 后现代科学与音乐学
第三节 后现代哲学与音乐学
第四节 后现代美学与音乐美学
第五节 后现代心理学与音乐心理学

第三章 后现代音乐教育学思想研究
**节 后现代教育学与音乐教育学
第二节 贝内尔·雷默的后现代音乐教育学思想
第三节 罗伯特·沃克的后现代音乐教育学思想
第四节 约翰·布莱金的后现代音乐教育学思想
第五节 布鲁诺·内特尔的后现代音乐教育学思想
第六节 君特·克莱南的后现代音乐教育学思想
第七节 戴维·埃里奥特的后现代音乐教育学思想

第四章 音乐教育学的现代范式与后现代范式
**节 “审美为核心的音乐教育”的哲学批判与音乐教育的文化哲学建构
第二节 音乐课程的开发范式与音乐课程的理解范式
第三节 普通学校音乐学科教育学与音乐现象学教育学
第四节 音乐教育的生物学范式与物理学范式
第五节 音乐人类学作为共同课的教学及策略
第六节 音乐教育理论硕士研究生的后现代课程范式：自制课程
后记
再版后记