共轭与融通-职业教育学术课程与职业课程的整合研究

章 绪论
节 研究背景与问题提出
第二节 研究目的与意义
第三节 外相关研究现状述评
第四节 研究思路、方法与内容
第五节 研究创新与展望

第二章 我国职业教育学术课程与职业课程整合的逻辑基础
节 我国职业教育学术课程与职业课程整合的现实需求
第二节 我国职业教育学术课程与职业课程整合的价值取向
第三节 我国职业教育学术课程与职业课程整合的概念诠释

第三章 我国职业教育学术课程与职业课程整合的历史考察
节 我国职业教育学术课程与职业课程整合的历史嬗变
第二节 我国职业教育学术课程与职业课程整合的历史模式
第三节 我国职业教育学术课程与职业课程整合的历史规律

第四章 我国职业教育学术课程与职业课程整合的现实审视
节 我国职业教育学术课程与职业课程整合的现实政策
第二节 我国职业教育学术课程与职业课程整合的现实模式
第三节 我国职业教育学术课程与职业课程整合的现实反思

第五章 我国职业教育学术课程与职业课程整合的借鉴
节 美国职业教育学术课程与职业课程的整合研究
第二节 英国职业教育学术课程与职业课程的整合研究
第三节 德国职业教育学术课程与职业课程的整合研究

第六章 我国职业教育学术课程与职业课程整合的目标建构
节 我国职业教育学术课程与职业课程整合的能力目标维度
第二节 我国职业教育学术课程与职业课程整合的能力目标互动

第七章 我国职业教育学术课程与职业课程整合的模式构建
节 我国职业教育单边型课程整合模式构建
第二节 我国职业教育综合一体型课程整合模式建构
第三节 我国职业教育集群模块型课程整合模式建构

第八章 我国职业教育学术课程与职业课程整合的教学支持
节 我国职业教育学术课程与职业课程整合的教师诉求
第二节 我国职业教育学术课程与职业课程整合的教学合作
参考文献
致谢