冲突法理论的范式研究

　　《冲突法理论的范式研究》：　　（二）科学发展的常规科学时期　　范式指导下的研究，就是常规科学研究，其目的是通过“解谜”扩大范式所能应用的范围和精确性。科学共同体取得了一个范式，就意味着取得了选择研究问题即“谜”的标准，仅有那些能够通过范式预测到可能有解答的谜，才是共同体承认的科学问题。范式的这个作用并非是任性的或无奈的，而是科学能够得以快速发展所必需的。尽管科学研究从整体上讲是一个无限延续的过程，但从事科学研究的科学家却仅有极为短暂的研究生命。不否认有些非常有价值的研究值得科学家用几辈子来努力，但标志科学发展的无疑是具体的科学成就的出现。范式的重要作用就是把有限的时间集中在更有可能做出成绩的研究上，从而推动科学的发展。　　然而，作为范式的理论毕竟无法解释研究者所面临的所有状况，范式的确立必然伴随着“反常”的出现。“反常”是指自然界总是以某种方法违反支配常规科学的范式所做的预测，“在任何一门科学的发展过程中，*先接受的范式，通常会让人感觉到它对于科学研究者容易理解的大多数观察和实验，能给予相当成功的说明。因此，进一步的发展通常要求建构精巧的装置，发展出一套深奥的词汇和技巧，精练概念，使之不断地减少与它们通常的常识原型（Prototypes）之间的相似性。这个专业化的进程，一方面使科学家的视野受到极大的限制，并使范式变化受到相当严重的阻碍。科学已日益变得僵硬。另一方面，在由于范式的指引而使科学家团体的注意力集中的那些领域内，常规科学导致了资料的详尽，也导致了任何其他方式都不能达到的观察——理论相一致的精确性”①。唯有在这种范式提供的背景下，反常才能显现出来，因为反常本身就是与范式这个常规情况相左的表现。范式越精确，就越容易察觉出反常，这种反常的出现要求人们继续对反常领域进行或多或少是扩展性的探索。这种探索直到调整范式理论使反常变成与预测相符时为止。②但如果反常变得长久而深刻，就不能仅仅通过调整，而必须打破既有的范式才能满足解释反常的需要，那么，此时范式所面临的就不再是难以解释的反常，而是足以动摇范式根本的危机状态了。　　（三）科学危机与科学革命　　危机的通常表现，诸如理论变形的骤增，是对范式进行调整的必然结果。面临危机，固有的范式逐渐失去了独一无二的地位，但这时还并不能导致范式的崩溃。范式在常规科学时期起到的作用使研究者仍愿意相信其正确性。于是“他们将会设计出大量的注释并对他们的理论作特设性的修改，以消除任何表现的冲突。”①“即使这种不一致比在理论的其他应用中所经历的不一致大到无以说明的地步，也不一定会导致任何深刻的反应。总会有不一致存在。甚至*难解决的不一致通常都会在常规实践中*终获得解决。通常的情况是，科学家愿意等待，尤其当该领域的其他部分还有许多问题存在时更是如此。”②除非某个反常具有非常的紧迫性，不然反常大多数情况下无法转化成危机。　　对危机阶段的描述在库恩范式理论中占据着非常重要的地位，因为危机是连接新旧范式的桥梁。危机的产生、对危机的应对以及危机的解决就是科学革命的过程。　　……