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1年级(下)/郦波语文启蒙课

1年级(下)/郦波语文启蒙课

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图文详情
  • ISBN:9787220112850
  • 装帧:一般胶版纸
  • 册数:暂无
  • 重量:暂无
  • 开本:其他
  • 页数:168
  • 出版时间:2019-04-01
  • 条形码:9787220112850 ; 978-7-220-11285-0

本书特色

本书针对统编本小学语文一年级下册的课文内容逐一进行解读。全书共有40讲。全书体例相对统一,每一讲都在正标题下添加一个对课文进行提炼而获得的副标题与前者形成呼应来表明主旨,加以引领。每讲基本上都是以课文为线索和依据,先从某个方面,比如字形、字义或全文意义等为切入点讲解课文,再以“启蒙小故事”引出与课文有联系的故事来佐证或补充、扩展,另有“跟郦老师学古诗”“美丽的汉字”“文化小知识”等,选取富有情趣、与课文具有某种形式上或内在关联的古诗、典故、知识点介绍等,以图熏陶学生,使其加深对课文的理解。 作者郦波是南京师大教授,以学问著称因而常常出镜于文化类节目,获得大众的喜爱和认可。郦老师知识渊博,视野开阔,对教材的驾驭具有学者的娴熟和游刃有余:联想丰富,举一反三时涉猎古今中外;分析和整合条理清晰,材料充分;选文归类自然、贴切;……是一种纵横捭阖的大语文解读风格。

内容简介

本书针对统编本小学语文一年级下册的课文内容逐一进行解读。全书共有40讲。 全书体例相对统一,每一讲都在正标题下添加一个对课文进行提炼而获得的副标题与前者形成呼应来表明主旨,加以引领。每讲基本上都是以课文为线索和依据,先从某个方面,比如字形、字义或全文意义等为切入点讲解课文,再以“启蒙小故事”引出与课文有联系的故事来佐证或补充、扩展,另有“跟郦老师学古诗”“美丽的汉字”“文化小知识”等,选取富有情趣、与课文具有某种形式上或内在关联的古诗、典故、知识点介绍等,以图熏陶学生,使其加深对课文的理解。??????????????????????????????????? ?????????????????????????????????? 作者郦波是南京师大教授,以学问著称因而常常出镜于文化类节目,获得大众的喜爱和认可。郦老师知识渊博,视野开阔,对教材的驾驭具有学者的娴熟和游刃有余:联想丰富,举一反三时涉猎古今中外;分析和整合条理清晰,材料充分;选文归类自然、贴切;……是一种纵横捭阖的大语文解读风格。 “郦波语文启蒙课”共分18本,从一年级延续到九年级,每学年分上下两册,将按照课堂内的教学进度同步展开,既有普通教辅的教学辅助功能,又是培养学生语言修养和人文素质的启蒙之书。本书系将教学性和趣味性完美地融合在一起,帮助孩子多方面提升传统文化素养和母语感知能力,进而培育母语文化的审美能力与思维能力,从源头上激发孩子对语文学习的兴趣,实现语文教育启蒙的目的。与此同时,本书系又是紧贴部编本教材的每一课进行讲读,读通、读深、读透每一篇课文,让学习变得鲜活生动,对全面提升学生的语文能力有极大的帮助与指导价值。

目录

**讲 春夏秋冬:美丽的四季 第二讲 姓氏歌:姓名的奥秘 第三讲 小青蛙:人与动物 第四讲 猜字谜:有趣的汉字 第五讲 谁和谁好:找朋友 第六讲 吃水不忘挖井人:饮水思源 第七讲 我多想去看看:可爱的祖国 第八讲 一个接一个:童年 第九讲 四个太阳:美好的愿望 第十讲 春晓:春天的诗 第十一讲 阳光:如果没有阳光 第十二讲 小公鸡和小鸭子:互帮与互爱 第十三讲 树和喜鹊:好邻居。 第十四讲 怎么都快乐:独乐与众乐 第十五讲 赠汪伦:珍贵的友谊 第十六讲 胖乎乎的小手:万能的手 第十七讲 静夜思:永远的乡愁 第十八讲 夜色:星光下的感悟 第十九讲 端午粽:舌尖上的中国 第二十讲 彩虹:想象的翅膀 第二十一讲 寻隐者不遇:松下的问与答 第二十二讲 动物儿歌:昆虫记 第二十三讲 古对今:风霜雨雪 第二十四讲 操场上:游戏和体育 第二十五讲 人之初:玉不琢,不成器 第二十六讲 狐狸和乌鸦:轻信的代价 第二十七讲 池上:童趣 第二十八讲 小池:大自然的生机 第二十九讲 荷叶圆圆:和谐的自然 第三十讲 要下雨了:一叶知秋 第三十一讲 夏夜多美:美丽的童话 第二十二讲 文具的家:良好的习惯 第三十三讲 一分钟:做时间的主人 第三十四讲 动物王国开大会:Copy不走样 第三十五讲 小猴子下山:一事无成的小猴子 第三十六讲 棉花姑娘:合适的工具,正确的方法 第三十七讲 咕咚:可怕的传言 第三十八讲 小壁虎借尾巴:尾巴的功能 第三十九讲 画鸡:不鸣则已,一鸣惊人 第四十讲 小熊住山洞:爱的四季 四季的爱
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作者简介

郦波,南京师范大学中国古典文学与文化博士、汉语言文学博士后。“中国诗词大会”“中国汉字听写大会”和“中国成语大会”文化嘉宾,“百家讲坛”主讲人,全民阅读形象大使,广受瞩目的中国传统文化传播者、基础教育先进理念的引领者和实践者,在教师人文素养教育和语文教学方面颇有建树。

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