基于类型学的汉语作为第二语言的语法研究

目 录 **章 类型学与二语语法研究概述 1 **节类型学概述 1 一、东南亚语言区域类型学特征研究 1 二、语义地图模型的相关概念 3 第二节类型学视野的二语语法研究概述 4 一、研究的问题 8 二、研究的范式 10 三、形式与意义匹配的习得 14 四、母语和目的语对二语习得的影响 15 五、类型学视野的二语习得研究的特点与优势 17 第三节本研究的目标、内容 17 第二章 基于类型学的汉外语法对比研究 19 **节类型学框架下的跨语言个体量词对比 19 一、汉语和东南亚语言个体量词系统的主要异同 21 二、汉语与东南亚语言的个体量词用法差异及作为第二语言的 汉语个体量词教学建议 27 第二节基于语义地图的多功能词 “给”的汉外对比. 40 一、多功能“GIVE”概念空间构建 . 42 二、汉语和四种东南亚语言“GIVE”功能对比. 51 三、汉语“给”与泰语“hai51”语义功能和使用情况对比 . 60 第三节小结 67 第三章 语言区域学视野下的汉语二语语法习得的观察与解释 . 70 **节研究背景 70 一、汉语结果补语、趋向补语的本体研究和汉语二语教学研究概况 . 70 二、类型学关于东南亚区域语言连动结构的认识 74 基于类型学的汉语作为第二语言的语法研究 第二节泰语、马来语母语学生虚化结果补语“到”习得的调查研究 . 80 一、测试问卷设计、调查对象说明 81 二、泰语母语学生的调查结果与分析 84 三、马来语母语学生的调查结果与分析 96 四、与日韩学生习得情况的对比 106 五、东南亚学生结果补语“到”误加偏误顽固的原因. 108 第三节东南亚学生趋向补语“起”的使用特点 .111 一、中介语语料库中东南亚学生“V起”的正确使用情况. 114 二、中介语语料库中“V起”的偏误情况. 118 三、东南亚学生与日韩学生“V起”偏误类型差异的成因. 122 第四节小结 126 第四章 汉语二语学习视野下的语言接触与语法演变研究 128 **节处置式 130 一、元代三类语料中处置式的差异 131 二、元代处置式特点讨论 140 第二节使役句 141 一、元代三类语料中使役句的差异 142 二、元代使役句特点讨论 153 第三节小结 154 第五章 结语 156 参考文献 158 附录 1 汉语常用名词表 . 166 附录 2汉语普通话及方言“给”和中国境内少数民族语言“ GIVE”功能的考察表 . 171 附录 3 国外东南亚语言“ GIVE”功能考察表 . 173 附录 4 外国学生汉语“ V到”使用情况调查例句 174 后记 177 ·VI·