无默哀时刻

追悼会开始时，学生合唱团唱：“让我们含泪落座……”然后，我们的校长布洛克先生走向摆满花圈的讲台。他走得很慢，也不向坐得满满当当的礼堂看一眼；施特拉的遗像挂在木架上，校长在她遗像前停下，挺直身子，或者说好像挺直身子，向遗像深深鞠躬。 校长以这种姿势在你的遗像前站了多久啊，施特拉！一条黑色条纹丝带斜挂在你的遗像上，此为哀悼之带，追思之带；当校长鞠躬时，我在寻觅挂在你脸上的微笑，我们上过你英语课的高年级学生是多么熟悉你那宽厚的笑容啊！你的黑色短发，我曾抚摸过，你明亮的眼睛，我曾亲吻过，那是在鸟岛的沙滩上。我不禁想起那些画面，而且记得你怂恿我猜测你的年龄。布洛克先生对着你的遗像说下去，他称你为“亲爱的、尊敬的施特拉· 彼得森”，他说你在莱辛高级文理中学已任教五年，深受同事敬重和学生爱戴；校长也没有忘记你在教科书委员会卓有贡献的业绩；*后他还说，你无论何时都很快乐：“但凡参加过由你组织的郊游活动的人，无不长时津津乐道你的灵感和在所有学生中唤起的那种情绪，即同属莱辛中学成员的团队精神。你就是促进团队精神的人啊。” 礼堂正面窗下传来嘘声和警告声，那里站着三年级学生，他们不停地窃窃私语，交流感兴趣的事情。他们拥挤着，相互推搡着，似乎相互在比画着看什么东西；班主任费劲地要他们安静。 照片上的你多美啊，我熟悉你那件绿色毛衣，也熟悉你那条印有铁锚图案的丝巾，当我们在暴风雨中被冲到鸟岛的沙滩上时，你就戴着那条丝巾。 校长讲话后，应有一个学生致辞。他们先是要求我上台，可能因为我是班长吧，但我不能上台。我知道，鉴于所发生的事情，我不能致辞。由于我拒绝，他们就请格奥尔格·比桑茨代为承乏，格奥尔格甚至主动请求为彼得森女士说几句。他一向是施特拉*喜爱的学生，他的学习报告曾得到施特拉的激赏。 施特拉啊，倘若此刻你听到他讲述班级的那次旅行，即到北弗里西亚群岛的旅行，你会想什么呢？在岛上，一位年迈的灯塔守望人向我们介绍他的工作；我们在浅滩抓鲽鱼，我们欢呼雀跃，双腿沾满泥浆；你的双腿也是，你把裙子撩得高高的，用脚触摸到很多浅滩上的鱼儿。格奥尔格也没有遗漏渡轮上的那个晚上，他称赞你烧烤的比目鱼真好吃，说出了我们大伙儿的心里话；他让我们忆及那次表演水手歌谣的晚会，大家兴高采烈，我也深有同感。 那时，我们合唱熟悉的歌曲，像《我的波尼》《我们停泊在马达加斯加》，以及其他一些水手之歌。我喝了两瓶啤酒，令我错愕的是，施特拉也喝了两瓶。 有时我觉得，你就是我们同学中的一员，我们高兴的事，你也高兴。当某个同学灵巧地用纸折出纸帽，戴到那些围于四周的海鸥标本头上时，你也觉得挺好玩儿。 “亲爱的同事们，我们有两位学生获得了牛津大学奖学金。”校长说道，为了强调此事的重要意义，他向施特拉的遗像点了点头，并轻声重复着：“牛津大学奖学金呀。”仿佛校长这句话也可以被理解为别的意思，蓦然间，人们听到一声抽泣，那名以手掩面呜咽的男士是我们的美术老师库格勒先生。我们曾常常瞧见他们结伴走在回家的路上，施特拉和他。她间或挽着他的胳膊，因为他比她高很多，所以看上去好像是他拖着她前行似的。几个学生互相挤碰，让对方注意那个啜泣的老师，两个三年级学生费了好大劲才忍住笑。