唤思启悟 激扬生命:高中思想政治课“唤思教学”的实践与探索
1星价
¥29.3
(7.5折)
2星价¥29.3
定价¥39.0
暂无评论
图文详情
- ISBN:9787536164598
- 装帧:一般胶版纸
- 册数:暂无
- 重量:暂无
- 开本:24cm
- 页数:178页
- 出版时间:2020-05-01
- 条形码:9787536164598 ; 978-7-5361-6459-8
内容简介
本书从问题之源、理论之基、本质之思、实践之为四个方面阐述了政治“唤思教学”模式,展示了作者本人对在政治教学实践中的个人反思和体悟;而案例体悟部分通过两个具体的教学案例展示了“唤思教学”模式在思想政治学科中的具体应用;附录部分展示了同行和学生眼中的“黄怡静”。
目录
**章 问题之源:对思想政治教学的深刻反思
**节 思想政治教育教学的目标追求
一、国外思想政治教育教学的发展趋势
二、当前我国思想政治教育教学的发展趋势
第二节 对当前思想政治教育教学的反思
一、思想政治教育方面
二、思想政治教学方面
第三节 唤思教学:高中思想政治教学的理想模式
一、思想政治教育的挑战
二、探索思想政治教学的出路
第二章 理论之基:唤思教学的思想渊源
**节 传统教育学理论基础
一、国内传统教育思想渊源
二、外国传统教育思想渊源
第二节 教育心理学理论基础
一、西方自然主义教育理论
二、人本主义理论
三、认知发展理论
第三章 本质之思:唤思教学的本体意蕴
**节 唤思教学的四大支柱
一、唤思教学之“唤”
二、唤思教学之“思”
三、唤思教学之“启”
四、唤思教学之“悟”
第二节 唤思教学的本体意蕴
一、唤思教学是唤醒思想灵魂的教学
二、唤思教学是启悟人生理想的教学
三、唤思教学是激扬学生生命的教学
第三节 唤思教学的多维审视
一、唤思教学视域下的教育观与教学观
二、唤思教学视域下的课程观与教材观
三、唤思教学视域下的教师观与学生观
第四章 实践之为:唤思教学模式的构建
**节 唤思教学模式的基本架构
一、初唤引思
二、深唤促思
三、再唤升思
四、行动践思
第二节 唤思教学模式的主要特点
一、教学主体具有民主性、平等性
二、教学目标具有思维性、生命性
三、教学设计具有情境性、活动性
四、教学内容具有重构性、融合性
五、教学过程具有开放性、灵动性
六、教学结果具有生成性、创造性
七、教学评价具有多元性、发展性
第三节 唤思教学模式的教学策略
一、初唤引思策略
二、深唤促思策略
三、再唤升思策略
四、行动践思策略
第五章 案例体悟:“唤思教学模式”的教学案例
**节 《树立正确的消费观》教学设计
一、探究背景
二、教学目标
三、教学重难点
四、教学方法
五、教学手段
六、学困预见
七、课前准备
八、教学过程
九、教学反思
第二节 “公司经营(二)”教学设计
一、探究背景
二、教学目标
三、教学重难点
四、教学方法
五、教学手段
六、学困预见
七、课前准备
八、教学过程
九、教学反思
第三节 “创新是引领发展的**动力”教学设计
一、探究背景
二、教学目标
三、教学重难点
四、教学方法
五、教学手段
六、学困预见
七、课前准备
八、教学过程
九、教学反思
附录
参考文献
后记
**节 思想政治教育教学的目标追求
一、国外思想政治教育教学的发展趋势
二、当前我国思想政治教育教学的发展趋势
第二节 对当前思想政治教育教学的反思
一、思想政治教育方面
二、思想政治教学方面
第三节 唤思教学:高中思想政治教学的理想模式
一、思想政治教育的挑战
二、探索思想政治教学的出路
第二章 理论之基:唤思教学的思想渊源
**节 传统教育学理论基础
一、国内传统教育思想渊源
二、外国传统教育思想渊源
第二节 教育心理学理论基础
一、西方自然主义教育理论
二、人本主义理论
三、认知发展理论
第三章 本质之思:唤思教学的本体意蕴
**节 唤思教学的四大支柱
一、唤思教学之“唤”
二、唤思教学之“思”
三、唤思教学之“启”
四、唤思教学之“悟”
第二节 唤思教学的本体意蕴
一、唤思教学是唤醒思想灵魂的教学
二、唤思教学是启悟人生理想的教学
三、唤思教学是激扬学生生命的教学
第三节 唤思教学的多维审视
一、唤思教学视域下的教育观与教学观
二、唤思教学视域下的课程观与教材观
三、唤思教学视域下的教师观与学生观
第四章 实践之为:唤思教学模式的构建
**节 唤思教学模式的基本架构
一、初唤引思
二、深唤促思
三、再唤升思
四、行动践思
第二节 唤思教学模式的主要特点
一、教学主体具有民主性、平等性
二、教学目标具有思维性、生命性
三、教学设计具有情境性、活动性
四、教学内容具有重构性、融合性
五、教学过程具有开放性、灵动性
六、教学结果具有生成性、创造性
七、教学评价具有多元性、发展性
第三节 唤思教学模式的教学策略
一、初唤引思策略
二、深唤促思策略
三、再唤升思策略
四、行动践思策略
第五章 案例体悟:“唤思教学模式”的教学案例
**节 《树立正确的消费观》教学设计
一、探究背景
二、教学目标
三、教学重难点
四、教学方法
五、教学手段
六、学困预见
七、课前准备
八、教学过程
九、教学反思
第二节 “公司经营(二)”教学设计
一、探究背景
二、教学目标
三、教学重难点
四、教学方法
五、教学手段
六、学困预见
七、课前准备
八、教学过程
九、教学反思
第三节 “创新是引领发展的**动力”教学设计
一、探究背景
二、教学目标
三、教学重难点
四、教学方法
五、教学手段
六、学困预见
七、课前准备
八、教学过程
九、教学反思
附录
参考文献
后记
展开全部
作者简介
黄怡婧,女,中学政治高级教师,广东省中小学新一轮“百千万人才培养工程”第二批高中文科类名教师培养对象;《中学政治教学参考》2017年第11期封面人物;2017年教育部国培示范性高端研修项目骨干教师;惠州市政治学科带头人;惠州市优秀教研工作者;主持的省级规划课题曾荣获惠州市第十届教育科研成果一等奖;广东省骨干教师;惠州市骨干教师;广东省法治骨干教师培训授课教师;惠州学院客座教授。
本类五星书
浏览历史
本类畅销
-
蛤蟆先生去看心理医生
¥34.2¥38.0 -
《标点符号用法》解读
¥6.5¥15.0 -
那时的大学
¥12.6¥28.0 -
乌合之众:大众心理研究
¥11.8¥36.8 -
世界尽头的咖啡馆
¥14.4¥45.0 -
两汉社会生活概述
¥13.7¥36.0 -
社会学:原来这么有趣有用
¥9.0¥36.0 -
从白大褂到病号服:探索医疗中的人性落差
¥13.1¥39.8 -
怪癖心理学:解读种种怪诞现象背后的心里秘密
¥10.8¥36.0 -
非暴力沟通(修订版)
¥41.9¥59.8 -
如何阅读一本书
¥27.6¥46.0 -
文言津逮
¥13.0¥28.0 -
理解人性
¥18.3¥39.8 -
聆听
¥12.5¥39.0 -
文艺复兴时期教育研究
¥36.3¥77.0 -
此间的少年-纪念珍藏版
¥9.5¥29.8 -
走出心灵荒野:用表达性写作摆脱孤独与迷茫
¥13.4¥42.0 -
万物皆无序
¥22.3¥42.0 -
张医生与王医生(八品)
¥32.6¥68.0 -
情绪革命
¥12.2¥38.0