质疑思想与语文表达

从质疑心理认识语文
人文经典教学的中国化范例
自序
一、“疑思问”之源（上）
（一）孔子“疑思问”说
（二）墨子与老庄的认识超越
（三）先秦“疑思问”语文成就管窥

二、“疑思问”之源（下）
（一）孟子的“辩”
（二）荀子的思想与表达

三、批判的“绝唱”（上）
（一）两汉的“地火”
（二）《淮南子》朴素简约的唯物论
（三）司马迁宏大历史视野下的质疑思辨
（四）王充的“感知律”和系统质疑观

四、批判的“绝唱”（下）
（一）《鸿门宴》揭示了“古今之变”的核心疑问
（二）王充《订鬼》的抗辩
（三）赵壹《愤世疾邪赋》的彻底性

五、异彩：“人”的自觉（上）
（一）魏晋时期的思想背景与特点
（二）人格分析：质疑思想的心理底片
（三）价值多样性与语文批判新文体

六、异彩：“人”的自觉（下）
（一）社会批判心理形成多个层面
（二）“自省”为主题的语文批判

七、平庸盛世下的文化开放（上）
（一）唐代的思想文化特点
（二）儒释道三教并尊局面下的“质疑三角”
（三）思想批判的语文匕首：讽刺杂文

八、平庸盛世下的文化开放（中）
（一）韩愈质疑思想及其文体贡献
（二）《师说》质疑心理思想分析
（三）“序”——韩愈语文新体举隅

九、平庸盛世下的文化开放（下）
（一）柳宗元的质疑深度与批判视野
（二）柳宗元的思想创新与序体表达
……
十、挣出“彀中”的深沉思索（上）
十一、挣出“彀中”的深沉思索（中）
十二、挣出“彀中”的深沉思索（下）
十三、“天崩地解”时代（上）
十四、“天崩地解”时代（中）
十五、“天崩地解”时代（下）
十六、用“信仰”抗拒绝望（上）
十七、用“信仰”抗拒绝望（中）
十八、用“信仰”抗拒绝望（下）
附录一：浅论语文学习视阈下的中国质疑思想传统
附录二：婺源访“疑”散记
附录三：一个人的变革
后记