中国传统文化与当代教育研究

**章 绪论
**节 文化的内涵
第二节 中国传统文化的内涵
第三节 中国传统文化与古代思维方式探析
第二章 传统文化与当代大学教育的融合何以可能
**节 当代教育概况
第二节 当代大学生教育问题分析
第三节 发展大学生传统文化教育的必要性
第四节 当代大学教育与传统文化的互鉴与共融
第三章 中国古代传统思想文化
**节 孔子“博学于文，约之以礼”的君子观
第二节 苟子“不能则学，不知则问”的学习观
第三节 韩愈“业精于勤，行成于思”的勤奋观
第四节 柳宗元“不能则学，不知则问”的唯物观
第五节 王安石“礼贵从宜，事难泥古”的权变观
第六节 中国古代思想文化对当代教育的启示
第四章 中国近现代传统思想文化
**节 蔡元培“厚以责己，薄以责人”的处世原则
第二节 梁漱溟“吾生有涯，心期填海”的不懈追求
第三节 陶行知“行是知之始，知是行之成”的知行观
第四节 中国近现代思想文化对当代教育的启示
第五章 中国传统节日文化
**节 春节“辞旧迎新，驱邪禳灾”
第二节 清明节“祭拜祖先，亲近自然”
第三节 端午节“仲夏插艾，祛病防疫”
第四节 中秋节“秋夕祭月，天象崇拜”
第五节 中国传统节日文化对当代教育的启示
第六章 中国传统戏曲文化
**节 京剧“流派纷呈，唱腔各异”
第二节 昆曲“行腔婉转，表演细腻”
第三节 豫剧“铿锵大气，抑扬有度”
第四节 中国戏曲文化对当代教育的启示
第七章 中国传统医学文化
**节 “阴阳交感，万物一体”的整体观
第二节 “辨证施治，普遍联系”的辨证观
第三节 中国传统医学经典略论
第四节 中国传统医学文化对当代教育的启示
第八章 当代继承发扬传统文化的途径
**节 政府部门加大宏观调控
第二节 教育部门引领文化风尚
第三节 学校与教育机构改变教育模式
第四节 学术组织宣传文化教育
结语
参考文献