英语写作新思维

**章使用英语方式教和学的方法 许多中小学生在学习英语时往往感到头疼：单词记不住、句子不理解、文章看不懂、作文写不来……这是目前在英语学习中普遍存在的问题。 要真正地学会、学懂、学好英语其实不是一件很难的事，关键在于教和学的方法，只要方法对了，学习英语就不会头疼了。上述出现在英语学习中的“头疼问题”主要是由于学习的方法出现了偏差而引起的。传统的英语教学一般偏重使用中文的思维和方法，且学习内容主要是英语的语法和单词的拼记，而使用这些方法的结果就必然会导致“头疼英语”。因为任何一门语言，仅学习语法和单词是不够的，语言和其他的学科是不同的。语言的重要性在于实践和运用，从教育学的角度来说，其必须要通过输入和输出两种方法的相互结合，才能达到“学以致用”的目的。 就语言的“听、说、读、写”而言，英语思维的教学方法是将其划分为“输入技能”和“输出技能”。其中，“听和读”是学生必须要练习的输入技能，即“receptive skills”；而“说和写”则是学生必须要锻炼的输出技能，即“productive skills”。如不能将二者进行有机地融浸式地学习，结果就会导致“哑巴”英语 (不会口语沟通)和“半文盲”英语 (不会写作表达)。尤其是对初高中的学生来说，将来拟申请世界范围内的高中或大学，英语输出的能力将起到决定性的作用。 在本书正式进入阐述如何学习英语写作前，借此机会向大家简单地说明英语输入和输出技能的学习方法，因为这种方法在学习英语时非常重要，值得大家了解。 英语输入技能的教和学的方法有许多种，但一般情况下，采用下列学习方法即可以起到很明显的进步：（1） 听力。 一般以听写(dictation — 输入)和复述(repeat — 输出)为主进行反复训练，时间不要太长，每天15—20分钟。教材可以使用英语统编教材或按学生的听力程度，选择VOA慢速或标速听力内容。（2） 阅读。作为中学生，需要大量阅读英语原版的历史、科学、金融的文章和中篇的社会新闻、小说。历史、科学类的阅读：可取材于雅思、托福、ACT和SAT等考试中出现的阅读文章； 文学和社会类的阅读：可阅读各出版社出版的系列丛书，或其他在网上可以购买得到的丛书； 金融类的阅读：可以Rich Dad, Poor Dad（《穷爸爸，富爸爸》）等系列书籍为主。英语输出技能的教和学的方法也有许多种，在通常情况下，运用下列学习方法，可以起到事半功倍的效用。（1） 口语。训练一般性英语(plain English)口语有多种方法，但训练学术性英语(academic English)口语，通常采用下列方法：角色扮演(role play) — 可以自扮自演; 公开演讲(public speech) — 可以自演自讲; 解决问题(problemsolution) — 需要发现问题，解决问题。上述教和学的方法需要具备一定的创意性思路 (creative ideas)。（2） 写作。写作是任何一种语言*高级技能的体现，培养写作技能*重要的是要做到以下几点：词的选择(word choice); 句的变换(paraphrase and summary); 修辞提炼(figure of speech); 思辨思维(critical thinking)。总之，在学习英语的过程中，一定要打开想象之门，运用思维之法，用英语说就是：“Using your creative idea and learning in a critical thinking way.”。以下章节将着重详细地解说上述四个技能的基本学习方法。〖MZ(2〗**节英语输入技能的培养〖MZ)〗 1. 英语听力的训练方法 在整个英语听力训练的过程中，要做到以下三点：（1) 通过模仿地道英语，校正发音、培养语感。 许多学生在英语朗读和讲话时，习惯用讲中文的方式、语速、表情、腔调，但是，大家知道，讲英语时所使用的口语和口音的方法与讲中文时是不一样的，这是一种惯性，一定要克服和改变。所以，要尽量模仿听力中母语使用者的发音、重读、停顿、升调、降调等，这个模仿训练非常重要，主要是培养英语的语感、词句的意群、发音的纯正。根据程度的不同，一般每天坚持20分钟的训练，6—12个月后，会有非常大的进步。（2) 学习英语的词义（word meaning），达到扩大词汇量的目的。