儿童美术教学新论

**章 儿童美术教育目的论
**节 儿童绘画论：表现与创造
第二节 儿童认知论：观察与交流
第三节 儿童天性论：释放与呵护
第二章 儿童美术教育价值论
**节 儿童美育论：审美与陶养
第二节 儿童潜质论：发挥与发现
第三节 儿童心智论：启迪与发展
第三章 儿童美术学习的特点
**节 感知：视觉与知觉
第二节 思维：直觉与想象
第三节 表达：意象与具象
第四章 儿童美术学习的规律
**节 幼儿前期(1.5—4岁)：涂鸦
第二节 幼儿后期(4—6岁)：前图式
第三节 儿童前期(7—9岁)：后图式
第四节 儿童后期(10—14岁)：写实
第五章 儿童美术教学的内容
**节 认识：社会与感知
第二节 表达：语言与表现
第三节 科学：数学与制作
第四节 自然：空间与运动
第五节 创作：尝试与探索
第六章 儿童美术教学原则论
**节 主体性：以儿童为中心
第二节 差异性：尊重儿童个性
第三节 情境性：联系生活经验
第四节 互动性：倾听儿童心声
第七章 儿童美术教学策略论
**节 核心经验：灵活多变
第二节 实践体验：贯穿始终
第三节 教学逻辑：纵横有序
第四节 教学设计：问题导向
第八章 儿童美术教学评价论
**节 儿童角度：同理心
第二节 结果角度：需求心
第三节 审美角度：艺术心
第四节 文化角度：文化心
参考文献