科学思维能力训练

任务1了解科学思 维 【任务内容】 众所周知，我们已进入信息技术高速发展的时代，新信息技术正在逐步改善我们的生 活。在这样一个竞争越发激烈的综合环境下，大学生想要在严酷的社会中占有一席之地，不 单单需要掌握过硬的技术，还必须具备必要的逻辑思维能力和科学思维能力。信息技术竞 争的高智能化，使人们认识到只拥有技术和必要的基础知识是远远不够的，不能指导我们解 决实际问题并完成创新，只有通过良好的科学思维才能完成加工处理。通过认真观察周围 优秀的人会发现，他们无不是具有卓越思维能力的人。 那么，科学思维的力量真的如此强大吗 ？ 为什么思维会对人有如此大的影响呢 ？ 早在 20 世纪40 年代，欧美国家的一些科学家就开始对人的大脑思维进行深入研究，希望能够揭 开人类智慧的本质。通过研究发现，那些具有创造思维和科学思维的人比一般人更善于思 考，更懂得如何提炼有用信息，更善于驾驭和运用知识解决新问题。因此，这些人往往比其 他人获得更多的信息、拥有更多的知识。一个人要想在激烈的脑力竞争中生存，就要学会锻 炼自己僵化的头脑、摒弃简单的思维模式，让自己成为一个思维技能训练有素的人。 知识固然重要，但它不一定能让我们变得有智慧。因为，一个人智力的90％ 取决于他拥 有什么样的思维，而知识只占10％ 。这也是为什么现代人虽然在知识的拥有量上远远超过 古人，但却达不到孔子和牛顿的智慧高度。爱因斯坦曾说过： “ 如果仅仅死记书本上可以翻 到的东西，什么事件啦、人名啦、公式啦，等等，根本就不用上大学。也（”）就是说，一直以来，学 校教给我们的主要是知识教育，而非思维教育。所以，我们的思维也需要接受训练，一种可 以让一个有许多知识的头脑变得更灵活、更富创造力的训练。 爱迪生曾说过： “ 天才，就是百分之一的灵感加百分之九十九的努力！ ” 其实，我们每个 人都有一座金矿，这座金矿不是别的，就是我们自己的大脑。拥有大脑就能思维，就能在世 界上创造出形形色色的奇迹。就成功而言，一个人头脑中那百分之一的灵感才是*宝贵的。 但遗憾的是，很少有人去研究那*宝贵的百分之一并去提高那*宝贵的百分之一。试问，你有20元钱，*多可以喝到几 瓶汽水？ 6。把100块玻璃由甲地运往乙地。按规定，把一块玻璃安全运到，需要花费3元。 如果运输途中不小心打碎一块玻璃则要赔偿5元。在结算时共得运输费260元，试问， 在运输途中共打碎了几块玻璃？ 7。从前有个农夫，他死后留下了一些牛，他在遗书中写道：妻子得全部牛的半数加半 头；长子得剩下的牛的半数加半头，正好是妻子所得的一半；次子得还剩下的牛的半数加半 头，正好是长子的一半；长女分给*后剩下的牛的半数加半头，正好等于次子所得牛的一半。 结果一头牛也没杀，也没剩下，试问，农夫总共留下多少头牛？ 8。5个聪明的学生按A、B、C、D、E的顺序在台阶上前后坐成一列，后面的同学能看到前 面的同学，前面的同学看不到后面的同学。 老师说：“我这里有5顶红帽子，4顶白帽子，要给你们每人戴上一顶，每个人都看不到 自己所戴帽子的颜色。” 戴完后，老师问：“有人知道自己头上帽子的颜色吗？” 无人回答。 老师又问：“现在有人知道了吗？”此时有一个人说：“我知道了。” 请问这个人是谁？他戴着什么颜色的帽子？ 6 任务2逻辑思维训 练 【任务内容】 了解逻辑思维的概念和主要方法，掌握逻辑思维的分类，会用演绎、归纳、类比推理办法 进行逻辑推理。 一、逻辑思维及方法 1。 概述 逻辑思维是一种有条件、有步骤、有根据、渐进式的思维方式，是借助概念、判断、推理等 思维形式所进行的思考活动。逻辑思维是指符合某种人为制定的思维规则和思维形式的思 维方式，掌握它能保证人们的思维活动按照某种统一的模式进行交流和沟通。 心理学家和教育学家根据年轻人生长发育的特点，提出年轻人主要培养逻辑思维能力。 如果你想成为一个思维敏捷的人，在面对巧言诡辩时能廓清迷雾，在遇到复杂情况时能果断 处理。如果你想成为一个思维严谨、智力超群、有所作为的人，就需要打好逻辑思维的基础。 一个人的逻辑思维能力并不是很快就能培养和发展起来的，它需要一个长期的训练过 程。逻辑思维能力要从激发人的思维动机，理清人的思维脉络，掌握正确的思维方法等几个 方面培养。 人的思维是有动机的，当你有某方面的动机时，你的思维才会得到开发和运用。因此， 激发思维的动机，以产生行为活动的内动力，是培养一个人思维能力的关键因素。认知心理