朗诵(1级~10级 少儿组)

内容简介

朗诵在生活中没有保证的标准，任何地区、任何职业，不同年龄、性格、嗓音条件的人都可以学习朗诵。尽管每个人会有不同的朗诵体验，并表现出不同的效果，但是学习朗诵的方法和步骤都是相同的。随着时代的变迁，朗诵在今天已经成为一门独立的表演艺术形式。朗诵的具体形式更加丰富多彩，它可以配音乐、舞蹈、灯光效果、音响效果。通过朗诵，可以考查朗诵者几个方面的素养：形象气质、咬字吐字、普通话水平、音色音量、对作品的理解及表现力，等等。
语言艺术是实践的艺术，懂得了方法，并不等于掌握了它。要付出艰苦的劳动，勤学苦练，持之以恒，并通过不断的实践，才能逐步把学到的语言技巧运用到创作中去，把理解、体验到的东西转化为自己内心的作品，生动地表现出来。
诵读是中国传统语言教育中十分重要的形式。对于儿童而言，诵读经典作品绝不仅有且只有于语言的学习，而且是他们感知并获取文明的直接方式。从牙牙学语到书声琅琅，这中间浸透着人类的智慧，诵读的内容也会为儿童后来的学习打上文化的底色。教育的出发点是让每一个儿童成为好的自己。因此，儿童的诵读应该是“有我”的诵读，是能够享受母语、享受阅读和生命成长的诵读。苏联儿童文学作家丘科夫斯基在《从两岁到五岁》一书中，把两岁到五岁称为“诗的阶段”，“在这个阶段，诗歌作用于儿童的思考和感情，成为强有力的一种教育的手段。毋庸赘言，诗歌能帮助孩子感知周围的世界，有效地促进孩子语言的形成。”20世纪引人注目的文学批评家诺思洛普弗莱在《神力的语言》中说：“人们发现，很少有社会接近没有诗歌，而散文则晚得多，并且是在相当进步的文明中才发展起来的。同时，诗歌比理性作品更加具体和简朴，它是原始性的亲缘关系在儿童教育中留下的缩影。”
对于少年儿童来说，从学习性的诵读到有情感的、表演性的朗诵，既可以锻炼口才，使他们的发音吐字更加清楚，表达更加顺畅，也是一种思维训练的极好方式。同时，在幼儿时期背诵儿歌、古诗、歌谣，有利于少年儿童增强记忆力。
语言艺术是实践的艺术，懂得了方法，还要勤学苦练，持之以恒，通过不断的实践，才能逐步地把所学到的语言艺术技巧正确地运用到表达或创作中去。把理解、体验到的感受，转化为自己内心的思想和感情，并生动准确地表现出来。儿童语言艺术水平考级仅仅是一种手段，其目的是让孩子爱上读书、爱上朗诵，坚持不懈，愉悦身心，快乐成长。因此，在朗诵的学习和训练时，切不可急功近利，不能为考级而考级。我们搭建语言艺术（普通话）社会艺术水平考级这样一个规范、有实效、科学、易懂易学的平台，真心地希望所有参与其中的孩子们都能够真正地体验到语言艺术的魅力，并在学习、训练备考的过程中体会到乐趣，从中收获知识、友情和快乐！