民众教育馆与民族国家意识的塑造(1928—1949)

绪论 **章 “唤起民众”：民国民众运动的“教育转向” **节 孙中山及其追随者志在“唤起民众” 一、孙中山“唤起民众”的思想 二、国民党内孙中山追随者的认识 三、“唤起民众”政策及其“教育转向” 四、“唤起民众”与民族国家意识的塑造 第二节 知识精英倡导“唤起民众”的教育 一、民众教育的策源地 二、施行民众教育的构想 第三节 国民党政府将民众教育纳入政治轨道 一、教育行政官员开始关注民众教育 二、实施训政与建设新国家的需要 三、民众教育的“党政双轨”体制 第四节 民众教育馆应运而生 一、民众教育目标与设施 二、探索民众教育的中心机构 三、民众教育馆的建立与推广 小结 第二章 “到民间去”：民众教育馆与民族国家意识的唤起 **节 创办之初的民众教育馆 一、养成“健全公民” 二、“只知办馆，不知办事” 第二节 国难来临与国家意识的唤起 一、民众教育新路 二、“国家”的视觉呈现 三、铸造“国魂”的传布 小结 第三章 “救亡图存之本”：民众教育馆与民族国家意识的培养 **节 民众教育趋重民族国家意识 一、很好时期的民众教育 二、救亡图存的社会使命 第二节 “为生存而抗争”：培养民族国家意识的努力 一、补习教育：普遍的民众启蒙 二、国防声中的壮丁训练 三、注重政治及生活能力 第三节 民众读本中的“国家话语” 一、“收全国一致之效”的部编民众课本 二、“鼓铸民族精神”：民众读物的审查与编纂 小结 第四章 “增强民众抗战力量”：民众教育馆与民族国家意识的普及 **节 大后方民众教育馆与抗战民众动员 一、战时民众教育馆的新使命 二、大后方民众教育馆的设立 三、实施国民精神总动员 四、工作成效的观察 第二节 战区民众教育馆与抗战民众动员 一、战区民众教育馆的设置 二、抗战之精神战 三、从全民教育到社会教育辅导 四、民众生活教育 五、战区民众动员之检讨 小结 第五章 “收复人心”：民众教育馆与民族国家意识的重塑 **节 节庆与纪念日的政治象征 一、“民族复兴节”与民族记忆的激活 二、法定节日与传统节庆的“集体记忆” 第二节 文化生活中的国家认同 一、肃清日伪遗毒与设立“忠烈纪念堂” 二、“戡乱建国”旗号下的日常宣传 三、“识字国民”与民间生活习俗改造 第三节 危机重重的民众教育馆 一、围绕存废的争议 二、危机重重的因素 小结 结语 参考文献 后记