最美的姿态是倾听

序一　建立倾听关系 001
序二　*美的倾听，*好的领航 005 **章　语文课堂转型与倾听关系
培育倾听关系的语文课堂 003
课堂转型从空间转换开始 013
倾听重构语文课堂教育生态 022
开学**课：我如何营造倾听关系 028 第二章　语文课堂转型与高品质学习设计
高中语文课堂转型与高品质学习设计 047
新 课标引领语文高品质学习设计 052
走向深度学习的高中语文学习设计
——以《我们是怎样过母亲节的》为例 063
指向深度学习的高中文言文学习设计
——以《训俭示康》教学为例 077
基于学生认知需求的高中语文读写深度融合
——以社会现象评论文《陪读》教学为例 087 第三章　语文课堂转型的课例分析
语文课堂：孩子成长的场域
——以《变形记》教学为例 101
真实学情才是教学的真正起点
——以《劝学》教学为例 131
高三“协同学习”的课堂风景
——以《苏武传》教学为例 134
真实性学习的课堂
——以《水龙吟·登建康赏心亭》教学为例 139
通过彼此倾听走向深度学习
——《活了一百万次的猫》的课堂观察与启示 145 第四章　*美的姿态是倾听
自我蜕变 159
持续三年，我的课堂发生了怎样的变化
——以2019届学习共同体领航班级高中语文课堂为例 166
我的学生如何成为研究者 179
做一次不难，难的是持续做
——学习共同体领航教师访谈录 182 附：
学生说她的课每一分每一秒都异常珍贵 192
郑艳红：*美的课堂姿态 199 后　记 207