包邮教育实证研究方法应用与误用

目录 作者简介 / 1 序言 / 5 **章 教育实证研究概念、类型与特征 / **节 实证主义方法论的历史演变 / 第二节 教育实证研究的内涵与类型 / 第三节 教育实证研究的特征：一项元分析 / 第四节 有关教育实证研究的误区或争议 / 第二章 教育质性研究中的方法应用与误用 / **节 质性研究的概念框架及其误用 / 第二节 质性研究的过程及其误解 / 第三节 质性研究分析编码及其误解 / 第四节 质性研究分析的证据及其误用 / 第五节 质性研究样本大小及其误解 / 第六节 质性研究的伦理及其误解 / 第三章 教育研究中扎根理论的应用与误用 / **节 扎根理论的发展演进 / 第二节 扎根理论的应用 / 第三节 扎根理论的误用 / 第四节 结语 / 第四章 质性研究中案例研究方法的应用与误用 / **节 范式、方法与案例研究 / 第二节 案例研究方法的应用 / 第三节 案例研究方法的误用 / 第四节 结语 / 第五章 教育民族志方法的规范、挑战与展望 / **节 民族志方法的发展历程 / 第二节 民族志方法的基本规范 / 第三节 教育民族志的应用挑战 / 第四节 结语 / 第六章 教育定量研究的基本规范与误用 / **节 我国教育定量研究的发展历程及反思 / 第二节 定量研究的“洋八股”结构及逻辑 / 第三节 教育定量研究的常见误用 / 第四节 结语 / 第七章 教育研究中回归分析方法的应用与误用 / **节 回归分析方法概述 / 第二节 回归分析方法的应用 / 第三节 回归分析方法的误用 / 第四节 结语 / 第八章 教育研究中因子分析方法的应用与误用 / **节 验证性因子分析 / 第二节 高阶因子模型与双因子模型 / 第三节 双因子模型 / 第四节 因子模型的新进展：ESEM / 第五节 结语 / 第九章 教育研究中多层线性模型的应用与勘误 / **节 多层线性模型的相关概念与原理 / 第二节 多层线性模型的R语言实现 / 第三节 多层线性模型在教育研究中的应用与勘误 / 第四节 结语 / 第十章 教育研究中因果推断方法的应用与误用 / **节 因果推断方法的内生性问题 / 第二节 主流因果推断方法的设计思路 / 第三节 主流因果推断方法的适用性比较 / 第四节 因果推断方法误用及其计量分析 / 第五节 结语 / 第十一章 教育研究中单一被试实验法的应用与误用 / **节 单一被试实验法的概况与实验设计 / 第二节 单一被试实验法应用举例 / 第三节 单一被试实验法常见使用误区 / 第四节 结语 / 第十二章 教育研究中元分析方法的应用与误用 / **节 元分析概述 / 第二节 元分析的基本步骤与规范 / 第三节 元分析的常见误用 / 第四节 结语 / 第十三章 教育实证研究常见错误例析：基于期刊审稿数据 / **节 教育实证研究设计的四类科学性问题 / 第二节 教育实证研究过程两类规范性问题 / 第三节 教育实证研究结果三类合理性问题 / 第四节 结语 /