俊采星驰:超常儿童培育指南

自序一
自序二
前言
**篇 数理超常儿童的年龄特点及教养建议
一、潜能初露，是否超常，需要理性认知（0－2岁）
二、方位敏感，不爱说话，需要及时回应（3－5岁）
三、注意力强，离群独处，需要主动关爱（6－9岁）
四、数学考差，不善社交，需要了解实情（10－11岁）
五、竞赛夺冠，充实或加速，需要据实选择（12－18岁）
第二篇 特定领域超常儿童的特点及培育
一、音乐超常儿童的特点及培育（一）
二、音乐超常儿童的特点及培育（二）
三、绘画超常儿童的特点及培育（一）
四、绘画超常儿童的特点及培育(二）
五、如何呵护艺术超常儿童的创造力？
六、如何理解艺术超常儿童的癖好？
七、语言类超常儿童的鉴别
八、语言类超常儿童的早期教育
九、语言类超常儿童的认知教育
十、抓住语言学习关键期十一、儿童早期阅读
十二、阅读与创作
十三、注意情感交流
十四、维护孩子的选择空间
十五、初识运动超常儿童
十六、运动超常儿童还是“多动症”？
十七、运动对超常儿童成长具有积极作用
第三篇 超常教育的中国实践
一、实践基地：超常教育的“试验田”
二、研究组织：超常教育的“排头兵”
三、理论探究：Hon-Kong 学说
四、历史回顾：中国古代德智并重的育人智慧
第四篇 家庭对超常儿童的呵护
一、做个聪明的爸妈：避免误区
二、做个睿智的爸妈：科学鉴别
三、做个实干的爸妈：主动培育
参考文献
后记