卓越教师背景下学前教育专业人才培养研究

理论筑基篇 **章 剖析·关于教师的认知 **节 教师及其培养计划 第二节 教师的知识结构与角色定位 第三节教师培养的价值取向分析 第二章阐发·学前教育专业人才培养分析 节学前教育基础知识 节学前教育专业人才培养模式阐释 第三节学前教育专业人才培养模式的改革创新 第三章整合·相关理论依据分析 节教师培养的理论依据 节学前教育专业人才培养的理论依据 实践提升篇 第四章重塑·教师背景下学前教育专业人才培养模式构建 节教师背景下学前教育专业人才培养目标的调整 节教师背景下学前教育专业人才培养教学方法的选择 第三节教师背景下学前教育专业人才培养制度的建设 第四节教师背景下学前教育专业人才培养评价体系的构建 第五章优化·教师背景下学前教育专业人才培养课程设置 节教师背景下学前教育专业人才培养课程设置概述 节教师背景下学前教育专业人才培养课程设置的目标确立 第三节教师背景下学前教育专业人才培养课程内容的设置 第四节教师背景下学前教育专业人才培养课程的组织安排 第六章提质·教师背景下学前教育专业人才核心素养培育 节教师背景下学前教育专业人才素养培育 节教师背景下学前教育专业人才心理素质培养 第三节教师背景下学前教育专业人才形体礼仪素质培养 第七章赋能·教师背景下学前教育专业人才实践能力培养 节教师背景下学前教育专业人才实践能力培养概述 节教师背景下学前教育专业人才实践能力的构成要素第三节教师背景下学前教育专业人才实践能力培养体系的构建 参考文献