公共艺术教育的经济效应研究

1　导论　1
1.1　研究背景　1
1.1.1　创意经济与创意阶层的崛起　1
1.1.2　信息技术对传统就业能力的挑战　3
1.1.3　我国面临产业转型升级与大学生就业的双重压力　4
1.2　研究内容　6
1.2.1　相关概念的界定　6
1.2.2　研究目标与主要内容　6
1.3　研究方法　9
1.4　技术路线　9 2　文献综述　11
2.1　艺术教育的价值或功能：学术思潮与研究概况　11
2.1.1　关于艺术教育的功能或价值的传统论述　11
2.1.2　经济思想史中的艺术教育　13
2.2　新经济时代的“文艺复兴”　15　
2.2.1　从创意经济的发展看艺术教育的经济效应　15
2.2.2　艺术教育的“社会经济”效应：宏观及个人层面的扩展　17
2.2.3　现有研究的分类法与概念界定　18
2.3　艺术教育与个人发展：微观层面的实证研究　21
2.3.1　艺术教育的认知效应　22
2.3.2　艺术教育的保健效应　25
2.3.3　艺术教育的情感与行为效应　27
2.3.4　艺术教育的审美需求效应　29
2.3.5　小结　30
2.4　艺术教育与经济社会发展：中观与宏观层面的实证研究　31
2.4.1　关于文化创意产业的实证研究　31
2.4.2　关于艺术教育的间接经济效应或社会效应的实证研究　34
2.5　总结性评述　36
2.5.1　理论问题　36
2.5.2　实证问题　37 3　理论分析Ⅰ：公共艺术教育的微观经济效应　40
3.1　多重理论视角下公共艺术教育的微观效应　40
3.1.1　科学哲学的视角　40
3.1.2　认知心理学的视角　44
3.1.3　认知神经科学的视角　48
3.1.4　就业能力与素质理论的视角　50
3.2　理论模型：作为通用性人力资本投资的公共艺术教育　53
3.2.1　从个人发展效应到创意人力资本　53
3.2.2　创意人力资本投资的特点分析与模型构建　54
3.2.3　均衡条件分析　58 4　理论分析Ⅱ：公共艺术教育的中观与宏观经济效应　63
4.1　创意经济视角下公共艺术教育的中观与宏观经济效应　63
4.1.1　创意经济时代：艺术与科技的联姻　63
4.1.2　公共艺术教育、创意阶层与文化创意产业发展　65
4.1.3　文化创意产业：公共艺术教育的直接中宏观经济效应　67
4.1.4　从创意系统到创意城市：公共艺术教育的间接中宏观经济效应　70
4.1.5　总结与补充：收入分配效应　74
4.2　理论模型：包含创意人力资本的两类经济部门增长模型　76
4.2.1　创意人力资本投资、产业结构变迁与非平衡增长　76
4.2.2　人力资本差异、诱致型技术进步与工资差距　84 5　实证研究Ⅰ：公共艺术教育的微观经济效应　86
5.1　数据与方法　86
5.1.1　调研方案概述　86
5.1.2　问卷设计与统计分析方法　88
5.2　描述性统计　89
5.2.1　面向在校大学生　89
5.2.2　面向已就业人员　97
5.2.3　面向企业高管或人力资源主管　101
5.3　统计分析　103
5.3.1　关于个人创意人力资本投资决策　103
5.3.2　关于公共艺术教育的审美需求效应　107
5.3.3　关于公共艺术教育的就业能力促进作用　110
5.4　微观实证研究结果总结　118 6　实证研究Ⅱ：公共艺术教育的中观与宏观经济效应　119
6.1　公共艺术教育与文化创意产业发展　119
6.2　文化创意产业的直接贡献与乘数效应　122
6.2.1　投入产出分析：数据、方法与主要指标　123
6.2.2　我国文化创意产业的上游关联效应：简单乘数　125
6.2.3　从上游关联效应到消费反馈效应：完全乘数　127
6.3　文化创意产业、创新与区域经济增长　129
6.3.1　数据与方法　129
6.3.2　创新能力与区域经济发展　130
6.3.3　文化创意产业与区域创新能力　132
6.4　宏观实证研究结果总结　134 7　结论　136
7.1　主要论点　136
7.1.1　理论分析成果　136
7.1.2　实证研究结果　139
7.2　现实问题与建议　140
7.2.1　当前我国公共艺术教育存在的主要问题　140
7.2.2　改善我国公共艺术教育的几点建议　143
7.3　主要创新点　146
7.4　主要不足及有待进一步研究的问题　146 附录A　面向国内在校大学生调查问卷　148
附录B　面向美国在校大学生调查问卷　153
附录C　面向已就业人员调查问卷　157
附录D　面向企业高管或人力资源主管调查问卷　163
参考文献　166