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制度效应与秩序旨归:我国社会教育实践发展的突破路径

制度效应与秩序旨归:我国社会教育实践发展的突破路径

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图文详情
  • ISBN:9787203133766
  • 装帧:平装-胶订
  • 册数:暂无
  • 重量:暂无
  • 开本:16开
  • 页数:暂无
  • 出版时间:2024-04-01
  • 条形码:9787203133766 ; 978-7-203-13376-6

本书特色

社会教育作为独立的学术概念产生于19世纪上半叶。工业化社会进程的加快使得社会教育实践逐渐成为世界各国对社会弱势群体进行救助、提升普通民众素质、营造稳固良性社会秩序的首选依据。本书结合我国当前的社会转型期语境,提出应将强化社会教育实践的公共性导向、健全中国特色公共教育制度建设、创设社会教育本土实践理论体系,作为推进我国社会教育实践实现秩序化发展的优化路径与未来走向。

内容简介

对社会教育实践发展问题的思考,是本书一以贯之的主线。通过对社会教育相关概念、功能及特性的分析阐释,明确了社会教育实践发展的理论价值和现实困境;通过对我国社会教育实践发展演变史的梳理,揭示出社会教育具有强大的社会治理功能,尤其体现在协助社会问题解决进而维持社会秩序的指向性上;通过对日本社会教育实践发展的历史考察,获得了另一重要启示,即社会教育制度建设在促进社会教育实践发展中发挥着巨大的制度效应。秉持以史为鉴,外为中用的原则,应对我国当前社会教育实践发展所面临的四重困境,即价值性困境、制度性困境、理论性困境及公益性困境,我国社会教育实践发展应继续遵循秩序旨归并着力制度建设。

目录

目录
导言 001
**章 社会教育相关理论及其实践考量 005
**节 社会教育相关概念阐释 005
一、社会教育与民众教育 007
二、社会教育与学校外教育 008
三、社会教育与社区教育 010
四、社会教育与终身教育 011
第二节 社会教育实践的相关理论 013
一、社会教育实践的源起与发展 013
二、社会教育实践的功能性内涵 017
三、社会教育实践发展的应然特性 021
第三节 社会教育实践发展的多重困境 028
一、社会教育实践的地位性困境 029
二、社会教育实践的制度性困境 030
三、社会教育实践的公益性困境 032
四、社会教育实践的理论性困境 033
第二章 以古论今:我国社会教育实践发展的秩序旨归 035
**节 我国社会教育实践的历史推进 035
一、民国时期的社会教育实践 036
二、中华人民共和国成立后的社会教育实践 045
第二节 我国社会教育实践的理论之维 054
一、舶来社会教育学的影响 054
二、我国社会教育学的建构 062
第三节 我国社会教育实践的伦理导向 069
一、社会教育实践主体 070
二、社会教育实践伦理 077
第四节 我国社会教育实践发展的秩序逻辑 089
一、中国文化的秩序优位性 089
二、社会教育实践的秩序表征 093
第三章 外道中用:日本社会教育实践发展的制度效应 097
**节 日本社会教育实践的历史 098
一、日本社会教育的近代历程 098
二、日本社会教育的现代历程 103
第二节 日本社会教育实践的现在 111
一、日本地域性社会教育实践的构造 112
二、日本社会教育实践的定位 118
三、日本社会教育实践的特质 121
第三节 日本社会教育实践的*新动向 123
一、日本社会教育实践的社会背景 124
二、日本社会教育实践的观念更新 131
三、日本社会教育实践的政策措施 143
第四节 日本社会教育实践的制度效应 152
一、日本社会教育相关法律与制度 152
二、日本社会教育制度的理论基础 162
三、日本社会教育理论的制度效应 166
四、日本社会教育实践发展的启示 174
第四章 我国社会教育实践发展的未来走向 180
**节 我国社会教育实践发展的当前语境 180
一、制度语境:中国特色社会主义的制度优势 181
二、事实语境:转型期中国基层社会生存样态 184
第二节 作为公共利益的社会教育实践发展 192
一、公共利益的内涵与实现条件 192
二、社会教育理论建构的社会指向 196
三、社会教育实践发展的制度诉求 206
第三节 我国社会教育实践发展的优化路径 210
一、强化社会教育实践的公共性导向 210
二、健全中国特色公共教育制度建设 215
三、构建社会教育本土实践理论体系 220
四、推进社会教育实践的秩序化发展 226
参考文献 231
后记 246
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作者简介

娜仁高娃,1983年生,内蒙古赤峰人,山西大学教育科学学院副教授,教育学博士,硕士生导师。长期从事教育基本理论、社会教育研究,代表性学术著作《基础教育场域论》获山西省“百部(篇)工程”二等奖、山西省第十一次社会科学研究优秀成果奖。发表《日本地域性社会教育的定位及特质》《社会教育学学科理论的演变及创生》《源起与旨归:社会教育实践发展的秩序逻辑》等学术论文20余篇。主持全国教育科学规划青年课题、山西省教育科学规划课题等多项。入选2018年度山西省“三晋英才”支持计划青年优秀人才。

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