包邮百年中国播音教育发展史

目录引言：播音教育与语言、传播、艺术及其他00**编播音教育的学科历史渊源**章从语言“说”和“写”的历史发展说起00**节语言是从“说”开始的00一、“说”的辉煌时期00二、东西方不同的政治体制决定了“说”的不同发展0第二节从“写”的角度来看语言的发展0一、“写”改变了语言存在的形态0二、官方制度性的规定和引导0三、与“写”相关的语言文化艺术形式0第三节语言中“说”和“写”的不平衡发展0第四节广播的横空出世是“说”的本质复兴0一、广播对有声语言的发展和推广，从功能、效率和价值等多方面展开0目录 引言：播音教育与语言、传播、艺术及其他00 **编播音教育的学科历史渊源 **章从语言“说”和“写”的历史发展说起00 **节语言是从“说”开始的00 一、“说”的辉煌时期00 二、东西方不同的政治体制决定了“说”的不同发展0 第二节从“写”的角度来看语言的发展0 一、“写”改变了语言存在的形态0 二、官方制度性的规定和引导0 三、与“写”相关的语言文化艺术形式0 第三节语言中“说”和“写”的不平衡发展0 第四节广播的横空出世是“说”的本质复兴0 一、广播对有声语言的发展和推广，从功能、效率和价值等多方面展开0 二、播音主持专业对有声语言表达的开创性研究0 第二章从中国古代的语言教育说起0 **节“说”和“唱”是古代人类创造的两种声音艺术形式0 第二节有声语言表达的运用实践表明语言教育的存在0 第三节古人对汉语声音的认识局限于声音形式的表现与变化0 第四节重写轻说、重文轻语成为从古至今的惯例0 第三章历史的峰回路转0 **节白话文运动推动了语言文字的大众化普及0 第二节广播的横空出世建立了有声语言表达的基本规范及有声语体模式0 第三节广播的空前发展改变了人们对语言的认识0 一、广播是改变大众生活、促进社会发展的有力推动者0 二、广播语言的混乱及其规范性改进0 第二编播音教育的创新发展历程 第四章播音及其播音教育的萌芽0 **节广播及播音的初期发展0 一、播音职业（专业）的诞生和形成0 二、播音主持专业的发展0 第二节对播音专业的认识开始于社会价值0 第三节对播音专业的认识发展于专业价值0 第四节对播音专业的认识深化于教育价值0 一、横向认识：教育价值中的多学科融合0 二、纵向认识：播音教育发展历程中的价值体现0 第五节民国时期播音教育的萌芽0 第五章播音教育体系的建立0 **节播音教育事业的起步和发展0 第二节高规格播音主持专业教育的诞生与发展0 一、播音主持专业教育0 二、播音主持专业教育的诞生0 三、播音主持专业教育的发展0 第六章播音主持专业的教材建设0 **节借鉴相关学科理论孕育教材雏形0 一、广播事业的快速发展，催生播音专业教育0 二、借鉴相关学科知识，开启播音专业教材建设0 三、创立播音教学体系，教材主体基本成型0 第二节开启特色化教材建设0 一、从无到有，专业教材建设迈出**步0 二、从有到多，实现专业课程体系全覆盖0 三、教材建设存在的阶段性问题0 第三节推进特色化教材建设0 一、针对多样化的播音主持业务形态出版课程教材0 二、针对特色化的播音主持专业教育出版配套教材 三、针对信息化的教学改革避免教材建设同质化 第七章播音主持专业教学的独特性 **节大课与小课教学相结合 第二节共性和个性相结合 第三节新闻性和艺术性相结合 第四节学校学习与社会实践相结合 第五节大众教育与精英教育相结合