高中生物新课程理念与教学实践

p>上篇高中生物新课程理念
**章 我国基础教育课程改革的背景与目标
**节 我国基础教育课程改革的背景
一、社会经济文化背景
二、加入WTO对我国教育的影响
三、世界各国课程改革及对我国基础教育改革的影响
四、我国基础教育的现状分析
第二节 我国基础教育课程改革的目标
一、我国基础教育课程改革的总体目标
二、我国基础教育课程改革的具体目标
第二章 高中生物新课程理念与目标
**节高中生物新课程的基本理念
一、提高生物科学素养
二、面向全体学生
三、倡导探究性学习
四、注重与现实生活的联系
第二节 高中生物新课程的目标
一、高中生物新课程的总目标
二、高中生物新课程的具体目标
三、高中生物新课程目标的特点及对教师提出的新要求
第三章 高中生物新课程的内容
**节 高中生物新课程内容设计的思路
第二节 高中生物新课程内容简介
一、必修部分
二、选修部分
第四章 高中生物新课程的学习方式
**节 学习的基本理论
一、认知学习理论
二、建构主义学习理论
三、人本主义学习理论
第二节探究性学匀
一、探究性学习的界定
二、生物课程探究性学习的设计
三、生物课程探究性学习的实施
四、生物课程探究性学习评价体系的建立
五、生物课程实施探究性学习的局限性及需要注意的问题
第五章 高中生物新课程管理与资源
**节 高中生物新课程管理
一、高中生物新课程的管理理念
二、我国现行的教学管理制度及改革
三、高中生物新课程的管理策略
第二节 高中生物新课程资源
一、生物课程资源概述
二、生物课程资源的开发
下篇高中生物新课程的教学理论与实践
第六章 高中生物新课程的教学设计
**节教学设计概述
一、教学设计的理论基础
二、教学设计的作用
三、教学设计的原则
第二节 新课程对教学设计提出的要求
一、要充分体现新课程的基本理念
二、应整体把握教学活动的结构
三、要突出创新精神与实践能力的培养
四、应依据学科特点和知识类型
五、要适应学生的学习心理和年龄特征
第三节 高中生物新课程教学设计的基本环节与模式
一、高中生物新课程教学设计的基本环节
二、高中生物新课程教学设计的基本模式
第四节 高中生物新课程课堂教学设计案例
一、教案编制应注意的问题
二、教学案例
第七章 高中生物新课程的教学模式
**节教学模式概述
一、教学模式的含义
二、教学模式的构成要素
三、生物课程教学模式的特点
第二节 高中生物新课程的基础教学模式
一、新授课
二、实验课
三、复习课
第三节 高中生物新课程的拓展教学模式
一、活动课
二、研究性学习
三、综合能力培养
四、现代信息技术与生物教学的整合
第八章 高中生物新课程的教学实施
**节 高中生物新课程的教学原则
一、主体性原则
二、发展性原则
三、创新性原则
四、开放性原则
五、民主性原则
六、问题原则
七、活动性原则
八、激励性原则
九、综合性原则
第二节 高中生物新课程的教学策略
一、基于教学内容的教学策略
二、探究性学习的教学策略
第三节 高中生物新课程的教学方法途径
一、组织好探究性学习
二、加强实验与其他实践活动的教学
三、落实科学、技术、社会相互关系的教育
四、注重学科间的联系
五、注重生物科学史的学习
第九章 高中生物新课程的评价
**节 高中生物新课程评价的改革方向
一、评价的含义
二、评价的定位
三、评价的发展趋势
第二节 高中生物新课程的学生评价
一、关于学生评价改革的几个问题
二、高中生物新课程教学中的学生评价
第三节 高中生物新课程的课堂教学评价(教师评价)
一、高中生物新课程课堂教学评价的基本理念
二、高中生物新课程课堂教学评价的原则
三、高中生物新课程课堂教学评价的依据
四、高中生物新课程课堂教学评价的指标体系
第四节 高中生物新课程的教材评价
一、国内外中学生物教材的发展趋势
二、对我国中学生物新课标教材建设的认识
三、普通高中课程标准实验教科书《生物》(中图版)编写目的、指导思想及其特色
第十章 高中生物新课程改革与教师的关系
**节 新课程对教师提出的挑战
一、教师角色的转变
二、师生关系的重构
三、新课程对教师素质的要求一
第二节 新课程背景下教师专业发展的途径
一、生物教师专业发展的有效途径
二、坚持自我更新，促进自我专业发展，与课程改革一起成长
主要参考文献
后记</td></tr>