包邮教育生态管理

“教育经济与管理”丛书总序
**章教育生态管理引论1
**节生态觉醒和教育生态化发展1
一、各类生态危机相继发生：促使人类生态觉醒2
二、生态化建设和可持续发展：人类的共识和要求8
三、教育生态化趋势：教育发展的必然方向10
第二节教育生态基本理论12
一、生态学与教育生态学12
二、生态环境与教育生态环境15
三、生态学基本原理与核心思想17
第三节教育生态管理的概念、对象和意义23
一、教育生态管理的概念23
二、教育生态管理的对象24
三、教育生态管理活动的意义25
第四节教育生态管理的视角和研究方法26
一、教育生态管理的视角26
二、研究方法33
第二章教育生态主体管理37
**节教育生态系统概述38
一、关于系统的概念和分类38
二、教育生态系统构成41
三、教育生态系统的结构43
四、教育生态系统的性质45
第二节受教育者的管理47
一、终身教育和受教育者的界定47
二、受教育者数量的变化与及其管理48
三、受教育人口的分布与学校布局55
四、受教育者行为生态及其调控59
第三节教育者的管理63
一、区域生态层面的教师管理63
二、学校生态层面的教师管理68
第四节各级各类教育的管理73
一、各级各类教育的关系73
二、各级各类教育的管理77
第三章教育生态环境管理87
**节教育的生态环境87
一、教育生态环境含义87
二、教育生态环境的性质88
第二节优化教育生态环境管理的原则和策略89
一、优化管理的依据90
二、优化管理的原则91
三、优化管理的策略93
第三节系统外部生态环境管理95
一、自然生态环境的利用95
二、社会生态环境的营造97
三、文化生态环境的构建103
第四节系统内部生态环境管理105
一、营造学生、教师和学校发展的生态环境106
二、建设物质环境、制度环境和精神环境113
第五节学校生态环境管理117
一、建设学校自然生态环境117
二、营造社会生态环境121
三、培育学校生态文化环境124
第四章教育生态信息管理130
**节生态信息管理的理论基础131
一、系统论131
二、控制论131
三、信息论134
第二节教育生态系统中的信息139
一、信息的种类139
二、教育信息的载体141
三、教育信息的特点141
四、教育信息的传递及其特点142
五、教育信息的功能145
第三节教育生态信息管理146
一、生态信息管理的目的意义146
二、教育生态信息管理147
三、教学信息的反馈与控制152
第五章课堂生态管理158
**节课堂生态的组成与性质159
一、课堂生态的组成159
二、课堂生态的特性167
第二节课堂生态环境的管理171
一、物理生态环境171
二、人文环境174
第三节课堂生态的建构177
一、树立生态的课堂生态意识177
二、建构生成的课堂生态时空182
三、建设促进学生生长的课堂生态系统185
四、运用生态学思想审视课堂188
第六章教育生态危机管理192
**节教育生态危机概述192
一、危机、生态危机、教育生态危机193
二、教育生态危机的种类194
三、教育危机的基本特征196
四、发生教育生态危机的原因197
第二节教育生态危机的管理199
一、什么是危机管理199
二、开展危机管理的意义202
三、危机管理的三个阶段202
四、危机管理的决策机制207
第三节美国的学校危机管理及启示211
一、美国的学校危机管理2ll
二、对我国学校危机管理的启示216
三、应急处置预案举例220
第四节教育生态危机的生态学应对策略224
一、实施多元办学，降低教育生态系统内部发生歧变的可能性224
二、加强自身的发展。提高系统对外来危机的免疫力224
三、形成复合生态系统．加强对外来危机的预防能力225
四、全面协调和谐发展．增强教育系统的修复作用225
参考文献227
后记233