要做就做最好:中学生必备的52个成长周志

唤醒了，一切皆有可能
    (写给家长)
    梁启超说过：少年智则国智，少年强则国强。面对成长
中的孩子，我们每个家长都希望自己的孩子是智慧的，自己
的孩子是明天的真正强者。然而，望子成龙的希望拿什么
来实现呢?用广告中的“生命1号”吗?还是用专家推荐
的“脑力通”?不!这些都不行，身体的强 壮永远超越不了
知识的力量。
    一位高中教师感慨地说，现在的学校和家庭，不会花时
间告诉孩子什么叫友爱、关怀；相反，却总是不厌其烦地提
醒他们学习、竞争和不许与异性交往。到底什么是真正的
成长?有人说成长是一种梦想，成长是一种汲取，成长是一
种超越自我的渴望，但我们认为成长首先是一种唤醒，唤醒
孩子们沉睡的潜力，唤醒做人的自信自尊，唤醒心中的内在
良知。在唤醒中让学生从生活中自己去体验、去感受、去升
华。多萝茜·洛·诺尔特在《学习的革命》中提出：
    如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责。
    如果一个孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗。
    如果一个孩子生活在恐惧之中，他就学会了忧虑。
    如果一个孩子生活在怜悯之中，他就学会了自责。
    如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信。
    如果一个孩子生活在表扬之中，他就学会了感激。
    如果一个孩子生活在认可之中，他就学会了自爱。
    如果一个孩子生活在分享之中，他就学会了慷慨。
    每个孩子来到世界上原本是一张白纸，身上都蕴藏着
巨大的潜能，因为唤醒和训练的程度不同，而出现了人与人
之间*大的差别。天才之为天才，并不是由于他们生来所
具有的天赋所致，而是因为他们在幼年时期兴趣和热情的
幼芽没有被踩掉，相反得到了有力的唤醒。并非大多数人
命里注定不能成为爱因斯坦式的人物。
    如果说孩子是雕塑作品，那么唤醒就是一把刻刀，雕刻
方法及用刀的轻重缓急都会给孩子带来完全不同的形象和
未来。从一个行为到一种习惯，从集体活动到自我管理等，
都有可能让孩子在自我成长中爆发出惊人的创造力量。科
学家发现，人类贮存在脑内的能力大得惊人，人平常只发挥
了极小部分的大脑功能。要是人类能够发挥一大半的大脑
功能，那么可以轻易地学会40种语言、背诵整本百科全书，
拿12个博士学位。
    所以说“教育绝非单纯的文化传递，教育之为教育，正
在于它是一种人格心灵的‘唤醒’，这是教育的核心所在。”
正如牛顿的万有引力是对大自然内在科学规律的揭示一
样，对孩子的教育*大的成功就是实现对孩子鲜活灵魂的
牵引、潜能的激活，让孩子们多参与协作、活动、潜力开发等
 活动，让优秀从小就开始醒过来。
    今天，我们的某一个特长或者优势被唤醒出来了，那
么，留给我们的就是将这一优势延伸到无所不能，这一个从
“我能”到“一切皆有可能”的转化，升华出永无止境的人生
空间和行动力。
    学会唤醒，在生活中，在社会里，在成长中。因为唤醒
了，一切才会皆有可能，一味地“追”、“赶”，甚至“逼”、
“压”，其*终结果只能让孩子用逆反的心理来背叛原来善
意的初衷，其谬大矣!
    拉长你的人生
    时间是世界上*充分的资源，每个人都拥有24小时的
一天。然而，时间又是世界上*稀缺的资源，每个人只能拥
有24小时的一天。成功人士有一个共同特点，他们都是管
理时间的高手；而低效率的工作人员则无一例外地都不善
于管理时间。管理一时间是有技巧的，如何用*少的时间与
精力完成更多的事，需要掌握时间管理的技巧，这将使你的
事业与个人生活获得更为妥善的安排。
    上帝给了每个人公平的每天三个八小时。**个八小
时大家都在工作，第二个八小时大家都在睡觉。人与人的
区别都是第三个八小时创造出来的。提高工作效率*关
键的部分是规划。规划你自己的工作计划和过程，充分
利用有限的时间，这是高效完成自己工作的有效方法。
给予时间管理应有的重要地位，时间管理就已经解决了
一半。
    时间管理**大关键是设立明确的目标；成功等于目
标，时间管理的目的是让你在*短时间内实现更多你想要
实现的目标；你必须把今年度4到10个目标写出来，找出
一个核心目标，并依次排列重要性，然后依照你的目标设定
一些详细的计划，然后就是依照计划进行。
    第二个时间管理的关键是你要列一张总清单，把今年
 所要做的每一件事情都列出来，并进行目标切割；
    1．年度目标切割成季度目标，列出清单，每一季度要
做哪一些事情；
    2．季度目标切割成月目标，并在每月初重新再列一
遍，碰到有突发事件而更改目标的情形便及时调整过来；
    3．每一个星期天，把下周要完成的每件事列出来；
    4．每天晚上把第二天要做的事情列出来。
    第三个时间管理的关键是20：80定律；根据“四象限”
法的原则，用你80％的时间来做20％*重要的事情，“四象
限”法是美国的管理学家柯维提出的一个时间管理的理
论，把工作按照重要和紧急两个不同的程度进行了划分，基
本上可以分为四个“象限”：既紧急又重要、重要但不紧急、
紧急但不重要、既不紧急也不重要。
    重要紧急的事马上做，例如处理客户投诉、处理服务
器故障等突发性问题，尽量以*短*快的时间完成这些事
情。其次是做重要而不紧急的事，这一类的事情影响深
远，例如学习新知识、新技能等，这类事情的效益是中长
期的，柯维提出的时间管理理论的重点是把主要的精力和
时间集中地放在处理重要但不紧急的工作上。紧急但不重
要的事，尽量少做，以后也要避免这样的事出现。既不紧
急又不重要的事坚决不做。要学会说“不”。一个人的时
间和精力是有限的，对于自己不重要的事情，能不做就
不做。     
  时间管理的价值
    美国伯利恒钢铁公司总裁查理斯·舒瓦布向效率专家
艾威·理请教“如何更好地管理时间、执行计划”。艾威·
理声称他可以在lO分钟内就给舒瓦布一样东西，这种东西
能把他公司的业务提高50％。然后他递给舒瓦布一张白
纸，说：“请在这张纸上写下你明天要做的6件*重要的
事情。”
    舒瓦布只用了5分钟写完。
    艾威·理看了一下接着说：“好了，把这张纸放进口
袋，明天早上**件事就是把纸条拿出来，从**件事开始
做，不要看其他的，只是**项。着手办**件事，直到完
成为止。然后用同样的方法对待第二项、第三项……直到
你下班或者都做完。如果你只做完了**件事，那不要紧，
因为你总是在做*重要的事情。”
    艾威·理*后说：“每一天都要这样做。当你对这科
方法的价值深信不疑之后，叫你公司的人也这样干。这个
实验爱做多久就做多久，然后给我寄支票来，你认为值多少
就给多少。”
    一个月之后，舒瓦布给艾威·理寄去一张4万元的支
票，还有一封信。信中说，那是他一生中*有价值的一课。