包邮生命的亲吻-感动小学生的100篇微型小说(精华版)

是美丽的
    那尿床的学生却写了这样一句话：老师，
你让我懂得了这样一个道理：生命是美丽的!
    举目远眺，没有绿色，天是黄的，地是黄的，路两边的蒿草也是焦
黑的。
    尽管来这个地方之前，我有充分的心理准备，可眼前的景象还是
让我大吃一惊。*难的是给乡村孩子们上课。书上好多外面世界的精
彩，他们闻所未闻。一些新鲜的词汇，我往往旁征博引设喻举例讲得
口干舌燥，他们却仍是一脸陌生。   
    有一天上自然课讲到鱼，我问同学们鲫鱼和鲤鱼的区别，他们一个
个都摇头。他们压根儿就没走出过大山见到过鱼呀!我和学校领导商量，
买几条回来做活体解剖，校领导露出一脸难色。我只好借了辆自行车利
用星期天骑了三十多里路到一个小镇上自掏腰包买了几条回来。
    那节课，同学们高兴得像过节一样，我却流下了热泪。
    听当地的老师讲，这里的学生有个*大的缺点，就是上课爱迟
到。但开学两个月来，我教的班还未出现过这样的现象。为此，我非常
得意。我当年读初中的时候，不喜欢哪位老师的课，就常常采取这种极
端的行为来“报复”。虽然*终受伤害的是我，我当时就是不明白。现在
我也为人师表了，如果我的学生这样对待我。我又作何感想呢?
    世界上的事就是怪，不想发生的事偏发生了。我把那位迟到的学
生带到办公室了解情况。原来他家离学校有二十多里路，他如果要准
 时到校的话，早晨五点钟就得起床，还要摸黑走上十几里山路。夏天
还可以对付，可眼下是深冬，寒风刺骨。我要求他住校，他说他回家和
父母说说。第二天，他却没来上课。我非常着急，找了个与他家相隔几
个山头的同学去通知他，他还是没来。
    我在当地老乡的带领下，来到了他家。忽然间，“家徒四壁”这个
成语从我的记忆深处冒了出来。面对他的父母，我哽咽着对他说，老
师不要求你住校，只要你每天坚持来上课就行。离开他家的时候，他
父母默默地把我送过好几道山梁。
    出乎意料的是，家访的第二天，他居然背着被褥来到学校。我心
里非常激动。可没隔几天，他又不来上课了。
    我再次来到他家里。他父母告诉我，说他小时候常患病，身体弱，
有尿床的坏毛病，他怕在学校尿床被同学笑话。
    我问他想不想走出大山。
    他说，想。
    我说，要走出大山就得好好读书。
    他抹着眼泪点点头。
    我说，相信老师，老师会帮助你的。
    这个冬天，每天早晨等上课铃响过后，我和另一位老师轮换着去
查他的被褥。如果是湿的，我们就悄悄地拿到自己的寝室里烘干。
    做这些工作，我们既是在尽责任，更是凭良知。坦率地说，我心里
也有过埋怨：这个学生从来就没有当面向我说过半个“谢”字——想到
这一点我就脸红——我是不是太自私太虚荣太渴望回报了呢?
    一件事净化了我的灵魂。
    我知道山村孩子的渴求，他们需要知识，更需要做人的道理。
    课外活动时，我尝试着给他们读一些脍炙人口的诗篇：“风雨沉沉
的夜里／前面一片荒郊／走尽荒郊／便是人们的道／呀，黑暗里歧路万
千／叫我怎样走好／上帝!快给我些光明吧／让我好向前跑／上帝说：光
明／我没处给你找／你要光明，你自己去造!”
    一双双纯洁晶亮的眼睛盯着我。我又声情并茂地朗读着穆旦的
《理想》：“没有理想的人像是草木／在春天生发／到秋日枯黄／没有理想
的人像是流火／为什么听不见它的歌唱／原来他被现实的泥沙／逐渐淤
 塞，变成污浊的池塘……”
    下课后，同学们都围过来，要我把诗集借给他们传抄。我既高兴又
担心。
    我看了他们摘抄的诗，有的抄了顾城的《一代人》，有的摘录了惠特
曼的《我自己之歌》，有的摘了穆旦的《森林之魅》。我心里充满了喜悦。
    那尿床的学生却写了这样一句话：老师，你让我懂得了这样一个
道理：生命是美丽的!
    霎时，我的眼泪夺眶而出。
    文／李永康