包邮小学生30种学习习惯

    随着科学技术的迅猛发展，知识经济和信息时代的加速到来，
以及国际竞争的日趋激烈，教育问题越来越受到全社会的重视和关
注，培养对社会有用的下一代，培养出能适应新时代的高素质人才，
不只是学校的职责，更是家庭的职责，是每个父母肩负的重大责任，
它关系到家庭的幸福与国家的兴旺。因此，全面推进素质教育，就
成了一件十分重要、十分紧迫的事情。
    对全国小学生的素质教育，必须注意宽基础、综合性、多样性和
开放性．不仅要培养小学生的学习兴趣，提高小学生的学习能力，全
面开发小学生的智力、记忆力，为将来小学生立足于社会打下坚实
的基础；还应当要加强小学生学习书本上的知识，应当学习社会、自
然、生活等各方面的知识：不单是学习知识，还应当培育能力、发展
思维、锻炼品格；不仅仅是学会知识，还应当学会生存、学会生活、学
会学习、学会做人。这样．就有必要打通课堂内外、校内校外的联
系，充分开发和利用各种学习资源．既有丰富多彩的课堂教学资源，
也有丰富多彩的课外教学资源．为小学生拓展尽可能广阔的学习空
间，自主开展综合性的学习活动．使其素质得到整体的推进和协调
的发展。
   有鉴于此，我们特邀请了多年从事小学生教育研究的学者编著
了这套丛书，丛书是按照小学生的培养目标来设计和编写的，书中
内容具有很强的针对性和实用性，值得信赖和学习，它与同类书籍
的区别在于，不含空洞的长篇大论和理论说教。而是根据小学生在
心理、生理及学习方式方面的特点，考虑小学生的学习能力和认知
水平等因素，来充分调动、激发他们的好奇心和求知欲!*后衷心
希望能给小学生朋友们和家长们带来帮助!
    北师大教学研究小组

培养孩子的好奇心提升观察能力
    观察能力是什么呢?是指人通过眼、耳、鼻、舌、身感知客观事
物的能力。观察，是人的有目的、有计划的感知活动，不是盲目的、
随意的。人学习知识的过程，从观察开始。如果学习自然科学知
识。就要在自然条件下或在实验室里，认真观察具体的事物，观察
各种自然现象、实验规律等，从而获得自然科学知识。如果学习社
会知识，就要观察社会生活获得自然科学知识。如果学习社会知
识，就要观察社会生活和各种社会现象，了解人的复杂的社会关系
和社会发展的规律，从而获得社会科学知识。
案例
    1975年出生的任寰。7岁写诗，9岁发表作品，10岁出版**本
诗集，12岁加入河北省作家协会，18岁考入北京大学中文系。至今
已出版诗、文集7部，发表各类文章近500篇，多次获国际、国内文学
奖。任寰小时候不爱说话，这与她从小患过敏性哮喘有关。每次住
院、打吊针、输氧，她也不多话。这种生活，使她自然形成了善于用
眼睛观察、用耳朵听话的习惯。任寰爱好写作了。当作家的父亲任
彦芳以自己的切身体会教她自觉地学会观察和思考，发展她的观察
和思考能力，并让她开始记日记。任寰上小学二年级时，父亲有意识
的培养她观察描写大自然。上小学三年级时，又教她注意观察人物．
 观察人的心理，进而观察思考社会和人生。《10岁女孩任寰诗文选》
  就是她观察生活、思考生活的结晶。著名诗歌评论家谢冕称她的诗
  具有思辨性。在这本诗文选里，有她的观察手记，有人物速写等。
    小时候父亲带她到公园玩。临行前就告诉她：你要注意观察事
  物的特点，越细越好，回来写篇日记。这样，到了公园里，任寰就非
  常注意观察花、鸟、草、虫等。任寰本来好奇心强，求知欲旺盛，父亲
  很好地利用了孩子这一天性，经常带领孩子到大自然中去，让孩子
  在尽情地玩耍之中，观察万物的悄然变化。去看春天的绿芽，夏日
  的鲜花，秋季的果实，寒冬的落叶，去听蝉鸣鸟唱。这些都引起任寰
  的兴趣和思考。同时，任寰的父母在平时也注意指导观察，开阔孩
  子的眼界，充实孩子的知识和生活。比如，让任寰观察家里养的花
  草、小鱼，晚上带任寰观察星空，讲讲简单的星系。白天观云，看到
  云的流动。讲一讲“云往东，一场空，云往西，披蓑衣”等谚语的简单
  道理等。任寰的父母经常引导她走向社会、走向大自然，接触生活，
  观察世界，扩大眼界，鼓励她遇事多问几个为什么，启发孩子思考问
  题。这为任寰后来的成功有极大作用。
    科学研究告诉我们，人的大脑所获得的信息，有80％～90％是
  通过眼睛和耳朵吸收进来的。因此，有人说：观察是智力活动的门
  户。任何一个人，如果没有较强的观察力，他的智力很难达到高水
  平。著名生物学家达尔文说过：“我既没有突出的理解力，也没有过
  人的机智，只是在观察那些稍纵即逝的事物并对其进行精细观察的
  能力上，我可在众人之上。”俄国生物学家巴甫洛夫在他实验室的墙
  上，写着醒目的六个大字：“观察，观察，观察!”
    要提高孩子的学习成绩，发展他的智力，不提高他的观察力是
  不行的。前苏联教育家赞可夫曾经明确指出。学生学习成绩落后
  的原因纵然是复杂的，但普遍的特点之一是观察力差。那么，要提
高孩子的观察力，家长应该怎样做呢?
 指导孩子明确观察目的，养成观察习惯
    明确观察目的，包含两层意思：一层是帮助孩子在心里树立观
  察的意识，认清观察对于发展自身智能的好处；另一层是教育孩子
  在观察任何事物时，都要有明确的目的，即观察什么，为什么观察。
  在家里或外出，可以随时确定一种观察对象，进行有目的的观察。
  比如，观察一件工艺品的形态、颜色、特点、制作水平；观察做饭、做
  菜的全过程；观察山水、树木、花草；观察一座建筑……为了提高观
  察效果，还可以边观察边用语言描述。家长与孩子还可以互相评
  议，看看观察得仔细不仔细，描述得逼真不逼真。如果能经常这样
  做，定会提高孩子的观察力。激发孩子的观察兴趣、确定了观察对
  象之后，家长应提出观察的要求或任务，引导孩子提出观察的计划
  (如步骤、时间、方法等)，逐渐形成观察的目的性，这样才能提高孩
  子的观察能力。比如，在让孩子观察金鱼之前，先提出任务“看你能
  不能说出金鱼的尾巴什么样，有什么用处?”观察过程中，如果孩子
  的注意分散了，家长更要及时巧妙地提出问题，引导他的注意始终
  围绕着观察对象，不轻易转移目标，比如孩子看不出金鱼的尾鳍与
  游动身体的关系、转而注意鱼嘴吐泡泡时，你不妨问他：“你看金鱼
  游泳时，它的尾巴怎么动呢?你来用手比一比。”