5分
包邮快捷英语.高考高效分层限时阅读理解.高三年级
很好的高考复习资料，练出了效果
比较好的限时阅读材料，适合高三学生循序渐进进行阅读类的训练。印刷也很好，书本一点破损都没有，买的价格优惠，客服们十分尽责跟踪订单情况，发货快。十分满意！
- ISBN：9787508370972
- 装帧：简裝本
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 开本：16
- 页数：219 页
- 出版时间：2008-05-01
- 条形码：9787508370972 ; 978-7-5083-7097-2
本书特色
《快捷英语?高考高效分层限时阅读理解》： 分层次，限时间，活页卷，周周练。 ◆名师主笔专家审稿◆ 本套丛书由各省市国家级示范中学和省级示范中学的特高级教师、优秀骨干教师联合编写，由中外教育专家审定把关。 ◆设计新颖，操作灵活◆ 本套丛书内容按周次设计，活页编排，既有利于教师课堂定时检测，又适合学生同步自测，操作灵活方便、节时高效。 ◆同步性好，适用性广◆ 本套丛书以及*新考纲为依据编写，适用于各种版本教材。 ◆选材新颖，题材丰富◆ 所收短文选材真实，题材丰富，内容翔实，涵盖面广，设题科学，既有原创试题和经典试题，也有中、高考真题。 ◆分层限时，高效阅读 全书文章编排顺序由易到难，训练层层推进，制定目标阅读时间，方便课堂限时强化训练，目录设计新颖，方便灵活组合高效阅读。
内容简介
《快捷英语·高考高效分层限时阅读理解》是限时阅读理解。使用这套图书，教师可以采用“全班限时阅读”的训练方法。全班限时阅读是一种课堂训练快速阅读的方法，即为全班确立一个目标阅读速度，由教师指导并计时，全班学生同时进行阅读。具体的教学操作可以按下面两个步骤进行。一步，训练学生提高阅读速度。训练时发给学生一页阅读文章，参照文章中给出的目标阅读时间和阅读标记，要求学生每分钟读到一个标记处。老师每分钟提醒学生一次，阅读速度快的学生不必等老师提示，可以继续读下去，而阅读速度慢的学生可以在老师的提醒和催促下不断加快阅读速度。 第二步，将提高学生阅读速度和理解记忆相结合。具体方法有两种：一种是被动性限时阅读。学生带着文章后面提出的问题阅读，目标阅读时间一到，老师立即示意学生停止阅读，然后检查哪些学生在规定的时间内读完了文章，并保证有较高的回答准确率。另一种是主动性限时阅读。在阅读前，要求学生将文章后面提出的问题遮住，边阅读文章边理解，找出文章的重点内容。目标阅读时间一到，老师立即要求学生遮住阅读文章，然后凭记忆和理解回答文章后面提出的问题。其目的是看谁读得快、理解率高、记得牢。 以上这两个步骤可以交替进行，等多数学生达到目标阅读速度和理解率时，再进行下一阶段的训练，即全班重新确定一个更高的目标阅读速度，重复上面两个步骤进行训练，直至达到训练目标为止。 限时完形填空 书中的每篇文章都给出了目标阅读时间，教师可以在指导学生训练时参考。初中各分册每篇文章的目标阅读时间可定为10～15分钟以内，高中各分册每篇文章的目标阅读时间可定为15～20分钟以内。
目录
节选
《快捷英语·高考高效分层限时阅读理解》是限时阅读理解。使用这套图书，教师可以采用“全班限时阅读”的训练方法。全班限时阅读是一种课堂训练快速阅读的方法，即为全班确立一个目标阅读速度，由教师指导并计时，全班学生同时进行阅读。具体的教学操作可以按下面两个步骤进行。**步，训练学生提高阅读速度。训练时发给学生一页阅读文章，参照文章中给出的目标阅读时间和阅读标记★，要求学生每分钟读到一个标记处。老师每分钟提醒学生一次，阅读速度快的学生不必等老师提示，可以继续读下去，而阅读速度慢的学生可以在老师的提醒和催促下不断加快阅读速度。第二步，将提高学生阅读速度和理解记忆相结合。具体方法有两种：一种是被动性限时阅读。学生带着文章后面提出的问题阅读，目标阅读时间一到，老师立即示意学生停止阅读，然后检查哪些学生在规定的时间内读完了文章，并保证有较高的回答准确率。另一种是主动性限时阅读。在阅读前，要求学生将文章后面提出的问题遮住，边阅读文章边理解，找出文章的重点内容。目标阅读时间一到，老师立即要求学生遮住阅读文章，然后凭记忆和理解回答文章后面提出的问题。其目的是看谁读得快、理解率高、记得牢。以上这两个步骤可以交替进行，等多数学生达到目标阅读速度和理解率时，再进行下一阶段的训练，即全班重新确定一个更高的目标阅读速度，重复上面两个步骤进行训练，直至达到训练目标为止。限时完形填空书中的每篇文章都给出了目标阅读时间，教师可以在指导学生训练时参考。初中各分册每篇文章的目标阅读时间可定为10～15分钟以内，高中各分册每篇文章的目标阅读时间可定为15～20分钟以内。
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people often ask which IS the most difficult language to learn，and it IS not easy to answer because there are many factors to take into consideration.Firstly，in a first language the differences are unimportant as people learn their mother tongue naturally，SO the question of how hard a language is to learn is only relevant when learning a second language.A native speaker of Spanish，for example，will find Portuguese much easier to learn than a native speaker of Chinese，for example，because Portuguese is very similar to Spanish，while Chinese is very different，so first language Can affect learning a second language.“The greater the differences between the second language and our first，the harder it will be for most people to learn.Many people answer that Chinese is the hardest language to learn， possibly influenced by the thought of learning the Chinese writing system，and the pronunciation of Chinese does appear to be very difficult for many foreign learners.However,for Japanese speakers，who already use Chinese characters in their own language，learning writing will be less difficult than for speakers of languages using the Roman alphabet.Some people seem to learn languages readily，while others find it very difficult.Teachers and the circumstances in which the language is learned also play an important role，as well as each learner’S motivation for learning.If people learn a language because they need to use it professionally，they often learn it faster than people studying a language that has no direct use in their day·to-day life. Different cultures and individuals from those cultures will find different languages more difficult.*In the case of Hungarian for British learners，it is not a question of the writing system，which uses a similar alphabet，but the grammatical complexity，though native speakers of related languages may find it easier，while struggling with languages that the British find relatively easy.No language is easy to learn
作者简介
蔡章兵，成都46中高级教师,四川师范大学外国语学院英语本科，中国外语教育研究中心中小学英语教育研究中心研究员、四川省翻译协会会员、成都市教育学会外语专业委员会会员、锦江区外语中心组核心成员。在10多年教学中积累了丰富的教学经验，长期担任毕业班教学工作，教学效果好，并辅导学生多人获“全国中学生英语能力竞赛一二等奖”，多次获各级优秀教师称号。先后在《英语周报》、《招生考试报》、《考试报》等报刊上发表过优秀论文数十篇，一些优秀论文在网易、中国校长网等多家网站长期转载。
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