包邮计算机应用基础

    当今世界，随着信息技术的飞速发展，计算机影响着生产、生活及社会的各个领域。计算
机和网络通信技术的进步，促进了人类社会信息化进程。
    《(计算机应用基础上机实习指导)》(XP平台)是与《(计算机应用基础)》(XP平台)配套的
供教学实践使用的辅助教材。本教材遵照教育部颁发的中等职业学校计算机应用基础教学大纲
定位的教学目标，在编写中力求贯彻教学大纲的意图，充分体现教学大纲规定的教学目标、教
学要求和教学任务。《(计算机应用基础上机实习指导)》(XP平台)在大纲规定的要求和《(计算
机应用基础)》(XP平台)已经罗列的上机实习的基本任务之上选取教学内容，其编排可以适合
不同教学条件的学校以及不同专业的要求，便于学校安排教学。
    《(计算机应用基础上机实习指导)》(XP平台)各章知识点的编排与《(计算机应用基础)》(XP
平台)知识点对应，上机实习任务与计算机应用基础教学大纲中上机实践要求对应。教材在编
写中采用了“知识点训练——综合(项目)练习——问题与探索(举一反三)”的结构，使计算
机应用基础知识点的学习训练与实际应用紧密结合。
    (1)“知识点训练”以活泼、有序的方式训练计算机操作技能，培养学生计算机应用的
实践能力。
    (2)“综合(项目)练习”扩大学生视野，培养学生理解问题、分析问题和解决问题的
能力和技能，从而获得解决现实问题的经验。
    (3)“问题与探索(举一反三)”的*终目的是在科学知识的教育中，培养学生创业意识和
良好的创业心理品质。在“探索”问题的方案中，“问题”是在已有知识基础上呈现或提出的，
希望通过“自我训练”使学生养成围绕与使用学科知识的概念和主题组织知识的能力；学生在
问题探索中了解并适应社会工作岗位，提高自主学习能力，逐渐形成深入思考的习惯，促进知
识向能力的迁移。
    《计算机应用基础上机实习指导》(XP平台)侧重于对学生的计算机应用技能的培养，能
够对学生的独立操作能力和独立解决问题能力进行综合训练，体现以能力为本位的教学指导思
想。通过使用该教材上机实习，既能巩固《(计算机应用基础)》(XP平台)中相关知识点的学习，
又能在实际操作中加强学生动手能力的培养和训练。
    《计算机应用基础上机实习指导)》(XP平台)在编写中还参照了《(全国计算机等级考试考
试大纲》(Windows版)(一级或一级B)的要求，并参照教育部《(全国计算机应用技术证书考
试(简称NIT))》的模块化结构安排了实习任务。本教材安排的“实习任务”的学习内容依照
NIT规定的计算机操作基础、文字处理、电子表格等3个模块结构的作业设计样例编写而成，
<节选内容>=除可供有余力的学生仿照综合实例完成，或开设计算机课程较多的地区、学校用以教学外，还
可以作为参加教育部考试中心一级或一级B上机操作和NIT4个模块考试的培训教材使用。
    为满足学校平时教学和教学检测以及学生学习中的练习、自我测试，本教材书后附有助学
光盘，光盘中开发了练习与测试系统和中英文打字系统等辅助教学软件。测试系统提供了开放
式的练习或考试环境，具有自动阅卷和回收考试成绩等功能，既为学生提供打字和五笔字型输
入、基础知识(客观试题)、文件操作等练习与测试，又为学生提供了模拟全国计算机等级考试
(Windows版)(一级或一级B)练习环境。中英文打字系统主要为学生提供中英文练习环境，
在线提供五笔字型的字根和编码帮助，能自动检测练习者所输入的正确字、错字、多字和少字，
并提供错、多、少字的订正练习。光盘中对应各章节的文件夹中，还附有综合(项目)练习的
素材。
    本书采用出版物短信防伪系统，同时配套学习卡资源。用封底下方的防伪码，按照本书*
后一页“郑重声明”下方的使用说明进行操作。学生可通过学习卡在网上获得更多的学习资源。
    本书和光盘是团队合作的结晶。本书由周南岳主编。参加本书编写和光盘制作的有：陈天、
冀付军、程继华、朱蓉、王一民、吴键、李梅、张勋若、裘婧、徐朝宽、田芳、田鹰、胡志勇、
华夏、吕南、肖凡、宣高进、严学文、蔡清水、彭燕、崔丽、梁芳、陈文、曾玫、周星嵘、文
洲、张欣、徐涵、刘运明、廖鹏华、王亚利。
    本书在江西省教育厅职业教育与成人教育处的统一指导下完成。鹰潭市职业中专的李建辉
老师、吉安市中等职业学校的涂强老师、南昌一职的胡雪林老师、上高职业技术学校的辛伊仁
老师、黎川职业中专的张思新老师、瑞昌现代职业中专的余泽珊老师、萍乡市职业中专的赖叶
敏老师、景德镇市一职的吴耀华老师、南康市职业中专的赵小明老师、新余市职教中心的宋兵
老师、南昌市教研室的徐强老师、上饶职业技术学院的张旭老师、江西现代职业技术学院的周
学军老师、江西电子信息工程学校贺园梅老师对本书提出了许多修改意见，在此一并表示感谢。
    计算机技术发展迅速，计算机教材内容的变动比经典学科更容易受到时间、空间和人为因
素的干扰，我们迫切盼望使用本教材的广大教师和读者对在使用过程中的问题提出批评、建议
和意见，以便进一步完善教材内容。
    由于编者水平有限，书中难免有不尽人意和不妥之处，诚恳希望广大读者不吝赐教。
    编  者
    2008年3月