包邮护理教育学

**章 护理教育学概述
　**节 教育概述
　　一、教育及教育学的概念
　　二、教育的功能
　　三、教育的要素和特点
　　四、现代教育的发展趋势　　
　第二节 护理教育概述
　　一、护理教育及护理教育学的概念
　　二、护理教育的功能
　　三、护理教育的特点
　　四、护理教育学的任务　　
　　五、护理教育的发展历史、现状及趋势
　第三节 护理教育的类型和层次
　　一、普通护理教育　　
　　二、成人护理教育　　
第二章 当代教育学理论与护理教育
　**节 认知理论与护理教育
　　一、信息处理学习理论　　
　　二、布鲁纳的结构主义教学理论　　
　第二节 行为主义理论与护理教育
　　一、桑代克的学习理论　　
　　二、斯金纳的操作性条件反射理论　　
　第三节人本主义理论与护理教育
　　一、罗杰斯的学习理论的产生　　
　　二、罗杰斯教育思想的生长点：“自我”
　　三、罗杰斯的“非指导性”教学
　　四、人本主义理论在护理教育中的应用
　　第四节　　社会学习理论与护理教育
　　一、观察学习和模仿学习的概念
　　二、观察及模仿的过程　　
　　三、模仿学习的方式　　
　　四、社会学习理论在护理教育中的应用
　第五节 操作技能学习理论与护理教育
　　一、操作技能的有关概念　　
　　二、操作技能的形成过程　　
　　三、影响操作技能学习的因素　　
　　四、操作技能学习理论在护理教育中的应用
　第六节 成人教育理论与护理教育
　　一、成人教育理论简介　　
　　二、成人教育理论在护理教育中的应用
第三章 教育目的、培养目标和教学目标
**节 教育目的
一、教育目的的概念　　
　　二、确立教育目的的依据　　
　　三、教育目的的作用　　
　　四、两种不同的教育目的观　　
　　五、我国的教育目的
　第二节 培养目标
　　一、培养目标的概念　　
　　二、护理教育培养目标的概念
　　三、高等护理教育培养目标分析　　
　第三节 教学目标
　　一、教学目标的概念
　　二、教学目标的特点和功能　　
　　三、教学目标的分类　　
　　四、教学目标的编制
第四章 护理专业教师与学生
　**节 护理专业教师
　一、护理教师职业的性质与特点　　
　　二、现代教学对护理教师的要求
　　三、护理教师的专业发展
　第二节 护理专业学生
　　一、护理专业学生的基本特征　　
　　二、科学的学生观　　
　　三、教学过程中学生认识活动的特点　　
　　四、教学对学生发展的影响
　第三节 师生关系
……
第五章 课程设置
第六章 教学规律与教学原则
第七章 教学方法与教学媒体
第八章 临床护理实践教学
第九章 教学评价
第十章 护理专业学生的素质教育
附录