- ISBN:9787544417815
- 装帧:暂无
- 册数:暂无
- 重量:暂无
- 开本:NULL
- 页数:14
- 出版时间:2008-06-01
- 条形码:9787544417815 ; 978-7-5444-1781-5
本书特色
《面向明日世界的学习:国际学生评估项目(PISA)2003报告》:面向明日世界的学习国际学生评估项目(PlSA)2003报告学生们准备好迎接未来的挑战了吗7他们能不能有效地分析、推理,并交流自己的想法?他们是否具有终生学习的能力?教育工作者、家长和学生不断地提出这些问题。OECD国际学生评估项目(PISA)对此给出了一些回答。该项目测评在接近义务教育末期时,学生是否已经具备了完全进入社会所需要的知识和技能。首次PISA测试在2000年进行,有些国家的测试结果并不理想,其15岁学生的成绩明显落后于其他国家。其中有些国家学生的受教育年限与别国一致,有些国家对教育的投叭还很高。另外。PISA2000也凸显了学校成绩的显著差异,使得人们更加关注学习机会分配的公平性。自2000年以后PISA有哪些变化呢?《面向明日世界的学习——PISA2003报告》是PISA2003测试的首批结果。这份报告不仅考察了各国(地区)在数学、科学和阅读方面的相对名次,而且还关注更大范围的教育成果,包括学生的学习动机,自我信念及学习策略。本报告还研究了不同性别、不同社会经济群体学生间的成绩差异。另外,本报告深入分析一些在学校内和家庭中影响知识技能发展的因素,探讨这些因素如何相互作用,及其对政策制定的启示。*重要的是,本报告表明,一些国家(地区)既能取得高标准成绩又能公平分配学习机会,这是值得关注的成就,其他国家能够迎接挑战吗?PISA2003是一项由30个OECD成员和近30个伙伴国家(地区)共同协作的项目,它由各参与国(地区)政府共同关注的政策问题推动和引导,集中了这些国家(地区)的智慧,具有科学性和专业性。PISA在测评学生成绩方面所作出的努力是史无前例的,其显著特征有:——素养观:PISA并非用学校教学大纲的掌握程度来定义几个测评领域(数学、科学和阅读),而是以完全进入社会所需要的知识和技能来定义。——长期性:它使参与国家(地区)有计划地定期检测其达到主要学习目标的情况。——覆盖的年龄段:通过测评15岁的学生《接近义务教育末期),PISA提供了学校教育系统总体成绩的重要信息。——与终身学习的相关性:PISA不局限于测评学生的知识和能力,还报告他们学习的动机,自我信念和学习策略。
内容简介
本书主要内容包括;学生数学成绩概况、学生学习:态度,参与度和策略、学生成绩的学校间差异以及社会经济背景所起的作用、学习环境和学校组织等。
目录
节选
《面向明日世界的学习:国际学生评估项目(PISA)2003报告》内容为:个人、经济和社会都迫切需要提高教育水平,这一直是促使政府提高教育服务质量的动力。当今世界,国家(地区)的繁荣很大程度上源于其人力资本,而个人需要终其一生不断提高他们的知识和技能,才能在快速变化的世界中获得成功。各国(地区)的教育系统需要为此奠定坚实的基础,培养年轻人的知识和技能,增强他们离开学校后继续学习的能力和动力。所有的利益相关者——父母、学生、那些从教和管理教育体系的人、广大公众,都需要清楚地了解他们的教育系统是如何帮助学生为生活做准备的。为了找到这个问题的答案,很多国家(地区)都对学生的学习进行监测。评估和评价——再加上恰当的激励——能使学生学习更好,使老师教学更有效率,也使学校更有支持性、更富效能。通过国际比较分析,我们能为各国(地区)测评结果提供更广阔的背景,这是对各国(地区)情况的扩展和丰富;国际比较能够提供信息,帮助各国(地区)判断自己相对较强和较弱的领域,同时监测其进展状况。国际比较分析还能激励各国(地区)提高自身期望值。而且,国际比较分析还能,提供例证,指导各国(地区)制定与学校课程、教学工作和学生学习有关的政策。
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