植物生物学实验-第2版

本书特色

本书力求简洁，体现实用性和系统性。不仅强调介绍实验理论基础，而且重点突出实验的操作方法和过程。实验部分共分为17节，每节内容都十分丰富，各校可根据具体情况，对各节实验内容进行调整。此外，在每节实验后，除要求完成一定量的绘图作业外，还布置了较为灵活的思考题。甚至有些题目没有固定的模式答案，而是让学生平时注重观察身边的各种植物，并根据自己掌握的植物学知识，充分发挥自己的想像能力和创造思维，大胆探索有关植物发育和演化等方面的问题。

内容简介

本书初版自2003年出版以来，得到了国内许多高校师生的认可，特别受到了参加生物学竞赛学生的欢迎。本书初版现已在市场上脱销，作者已经接到部分教师再版的建议。
本书初版内容比较丰富，结构比较完整，40学时的实验教学在体量上也比较合适，因此，再版的时候不再增加新的实验内容。但为了更好地培养学生的观察能力和思维能力，提高他们的学习兴趣，丰富感性认识，在书中新增了“课外观察与思考”一节。

节选

相关资料

插图：在植物生物学实验中，要求教师和学生紧密围绕生物与环境的辩证关系进行教学。过去的植物学实验，过多地强调了形态和结构以及系统分类等内容，教学中传授静态方面的知识多一些，主要靠死记硬背。而植物生物学实验，除了包括调整与重组过去植物学实验的内容外，还要涉及生理、环境与进化等内容，即强调植物与环境间的相互作用和相互影响，也就是说，今后在教学中传授动态方面的知识多一些，思考的问题也广泛一些，学得也灵活一些。这正是培养创新人才所必需的。要上好实验课，教师要精心准备，认真设计实验。这主要包括教师准备和采集实验材料，有些材料自己事先要亲自观察、实验一遍，做到心中有数。在实验课上，教师要进行讲解，其讲稿也要认真准备，力求简洁明了。利用多媒体电化教学展示部分教学素材，要突出重点与难点，并且调动学生的学习积极性。在实验过程中，教师要始终密切观察学生的实验操作，在研究生或助教们的配合下，及时回答问题和辅导学生。在回答问题时要注意方法，采用提醒、暗示、反提问等形式，引导学生思考问题，帮助学生去独立地解决问题，培养学生学习的主动性。对于学生在实验过程中出现的错误，要随时注意指导和纠正。要上好实验课，不仅要靠教师的努力，而且要依靠学生的主动积极参与和配合。从学生方面来说，首先要端正学习态度，有牢固的专业思想，保持探索未知世界的激情，这一点很重要。其次，要认真准备，明确实验目的与要求。在课前要复习有关的课堂理论教学内容，预习实验指导，了解实验内容，这样在实验时才有思想准备。除了这些以外，还得准备实验用品（主要指学生自带部分）。第三，认真实验，按照教师布置的内容，逐项进行操作，认真观察，随时记录或绘图，做到边观察边思考，边观察边绘图，要培养敏锐的观察力。实验课上思想要高度集中，因为学习内容十分丰富，时间较为紧张。第四，通过实验锻炼能力，这主要表现在实验操作技能和绘图技能及应用知识的能力等方面。有时在分组进行实验时，需要多人合作，培养协作精神和组织能力。*后，要严格遵守实验室规则，在安全、文明、有序的条件下进行实验，按时上交实验报告，并尽量进行方法创新和发表独特的见解。