包邮高考英语经典语法与词汇1500题-2011版

本书特色

《2011版·高考英语经典语法与词汇1500题》：尽现高考语法与词汇测试热点，指点命题方向，摆脱题海束缚，系统阐述命题特点， 提供答题策略指导，精选近五年各地高考英语语法和词汇真题，全面反映高考语法与词汇命题的*新动态，典型的真题，权威的命题，明确的导向。作为基础题，高考英语的语法与词汇题一直占有一定的比例。2010年高考浙江卷、四川卷语法与词汇题为20题；上海卷为16题；全国卷与其他省市卷均为15题。同时，主观题型也开始出现，湖北卷除了考查10题词汇外，还有完成句子的10题主观题型；广东卷自2007年起一直采用语法填空题。其实，语法与词汇知识还直接影响完形填空，阅读理解、写作等分值高的能力题型的得分。由此可见，全面掌握高考英语的语法与词汇，对于高考英语学科取得高分，尤为关键。

节选

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插图：高考英语命题组的成员一般都是高考命题机构的专业研究人员、名牌高校英语测试学方向的教授与重点中学的特级教师。他们在命题时都要参照每年修订的命题细目表（specification）。这个细目表是对测试点的进一步细化。以语法与词汇题为例，全国各省市的试卷大多设置15道题（2010年浙江卷、四川卷是20题，上海卷是16题），在有限的题量之内要全面考查中学英语教学大纲（或课程标准）和高考考试大纲（或考试说明）中的重要语法点，冠词、名词、代词、连词、形容词、副词、动词时态、分词、不定式、定语从句、名词性从句、倒装、情景交际、主谓一致等都要兼顾。因此，每一道题都应涉及一个或多个测试点，否则试题就会失去效度和信度，也就谈不上区分度了。综上所述，考生可通过分析历年高考试题来还原这张命题细目表，了解各个知识点在试题中的分布情况。细目表总结得越到位，对命题的把握就越准确。如果在答完高考语法与词汇题后，，发现某个重要的语法点没有涉及，例如没有名词性从句这个测试点，那么十有八九是考生将名词性从旬题错当成其他语法点理解了。所以，在此基础上建议考生在答完语法题后，再回头快速浏览一下全部题目，看是否有重要语法点没有考虑到。另外要注意的是，高考考点不会重复。如果一位考生在同一组语法题中将两道题都按同一测试点理解作答，则肯定错了一题。此时就要将这两道题重新分析比较一下，可能有一道题考查的是其他考点。其次，要采用“题源战术”。什么是“题源”？顾名思义，即追踪题目的来源。高考试题的命制不是专家们凭空想象的，而是以国家考试大纲与学科考试说明以及历年的高考试题为依据的。因此，近年的高考英语试题就是*好的题源。可能有不少考生认为，上一年的考题不可能出现在下一年的试卷上，所以分析往年试题只能是了解一下试题的题型与难度，意义不大。因此，他们对历年试题的分析仅仅停留在搞懂答案的层面，只关心本题答案选哪项，理由在哪里，其他选项又错在哪里等等，而不去总结题目的测试点或命题意图。事实确实如此，高考试题不会简单地重复，上几年的考题一般不会原封不动地出现在下一年的考题中。但是，作为考生，应当试着从英语测试学的角度去分析试题，从而熟悉高考的命题特点，把握复习迎考的正确方向，有的放矢地组织高考英语总复习。简单地说，考生在分析高考试题时，不仅要知道题目的答案及理由，更要明确其测试点，即了解这道题考查的是哪一项知识点，同时对本知识点常见的几种测试形式进行概括、总结，预测下一年高考试题中可能出现的考查方式。

作者简介

刘决生，1970年12月生于安徽桐城，华东师范大学外语学院毕业的**个以高考英语命题改革为研究方向的英语教育硕士。曾任多年高中英语教师，历任上海张思中教学法研究所英语教材编辑，兼所长助理，全国教育科学“十五”规划课题“一门外语基础过关的理论与实践”课题组成员。近年来先后在上海、北京出版了《高／中考英语金钥匙》系列、《高考英语命题透视》系列、《高／初中英语核心题库》系列、《高考英语试题全揭秘》系列、《中学英语经典试题150系列》、《中考英语命题思路》、“考试时间系列》之《中考英语完形填空点击与突破》等书五十佘本，共约1000余万字。在“中国教育报》、《文汇报》、《上海教育科研》、《中学生英语读写》（高考版）、《英语周报》（高中教师版、初中教师版）、《英语辅导报》、《青苹果》、《新闻晨报》、《少年日报》等报刊杂志发表数十篇双语类论文与高考、中考英语辅导文章。现于教育行政部门从事专职教育科研工作，参与了普通高中学业水平考试方案的设计与实施，为新课程背景下高考改革方案专家论证组成员，《高中课改实验省份高考改革方案的比较研究》课题组组长，《中国教育报》等多家报刊杂志高考、中考英语栏目特约撰稿人。