王承绪教育文集

内容简介

　我国教育历史悠久，渊源流长，但是近代教育在我国的产生不过是近一百年多的事情。特别是20世纪二三十年代，大量介绍西方教育理论，开展众多实验研究，为我国教育跟上世界教育发展的潮流和教育科学的建立奠定了基础。可惜抗日战争打断了我国教育现代化的进程。新中国成立以后，我国教育走上了蓬勃发展的道路，教育科学研究也逐渐恢复起来。特别是改革开放以后，教育科学迎来了明朗的春天。从引进外国教育理论到创建中国特色社会主义教育理论体系，这是一条漫长的、曲折的道路，但又是一项十分壮丽的事业。我国教育理论工作者付出了几代人的努力，正在不断探索前行。

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插图：1932年，王承绪凭着吴伯昂老师的一纸推荐信只身来到杭州拜见郑晓沧先生。郑晓沧看过推荐信后同意王承绪在浙江大学教育系借读。当时的浙大教育系在郑晓沧先生领导下名师云集，教育哲学的孟宪承教授、小学教育的俞子夷教授、比较教育的庄泽宣教授、教育统计的沈有乾教授和教育心理的黄翼教授等都在系里任教。由于想着一年后要转回南京去，因此王承绪学习异常刻苦，他决心在一年级把浙大各个名教授的课都听完，同时还要把中央大学要求的课程学完。一年以后，郑晓沧教授发现王承绪学业成绩优异，便希望他能留下来继续学习。这样，王承绪就在浙大读了下来。此时浙大教育系的图书资料很丰富，尤其是购置了英国伦敦大学的《教育年鉴》、美国哥伦比亚大学的《国际教育年鉴》和瑞士日内瓦国际教育研究所的《教育年鉴》这三种重要的资料。王承绪对这些资料颇感兴趣，也激发了他钻研外国教育的热情。他在一年级的时候就撰写了《意大利的新教育》并发表在1933年第9号的《江苏教育》上。此后，他陆续在《教育杂志》、《中华教育界》等杂志上发表多篇介绍苏俄、波兰、墨西哥、土耳其等国教育状况的文章。1935年，日本侵略军开始南下，王承绪与广大爱国学生一道积极参加了抗日救亡运动。“一二·九”运动爆发后，浙大在杭州率先开展声援，浙大教育系也积极响应。王承绪参加学校学生会组织的抗议活动，并参与了驱逐郭任远②校长的罢课活动。