![教育暴力的澄明与消解](http://image12.bookschina.com/2012/20120406/5454145.jpg)
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图文详情
- ISBN:9787564805890
- 装帧:一般胶版纸
- 册数:暂无
- 重量:暂无
- 开本:16开
- 页数:225
- 出版时间:2011-12-01
- 条形码:9787564805890 ; 978-7-5648-0589-0
本书特色
蒋红斌所著的《教育暴力的澄明与消解》首先对司空见惯却未被深入探讨的教育暴力作出了明确的界定。她指出,教育暴力即教育者在教育过程中所使用的超出儿童身心承受能力的、强行支配与压服儿童并造成儿童躯体或心理上的损伤、使儿童被动屈从于教育者的意志的手段。其次,作者收集了2000多个案例,并对其进行了归类分析,以此为基础,提出现实教育中的教育暴力表现为躯体暴力、心灵伤害和思想钳制三种。再次,作者分析了教育暴力产生的内外根源。*后,作者提示了消解教育暴力的道路,那就是提升教育者的教育素养,改善教育者的职业环境,回归引导性、本真性的教育。
内容简介
本书主要内容包括:教育暴力:一个不容回避的问题、背离引导:教育暴力的概念与实质、躯体暴力:出于“善意”的伤害、心灵伤害:起于“无意”的胁迫等。
目录
**章 教育暴力:一个不容回避的问题 **节 消解教育暴力:改革教育实践的需要 第二节 厘清教育暴力:完善教育理论的要求 第三节 追求本真教育:个人教育研究的情愫第二章 背离引导:教育暴力的概念与实质 **节 教育暴力的概念 一、教育暴力的含义 二、教育暴力的特性 三、教育暴力的表现形式 第二节 教育暴力的实质 一、教育引导是儿童发展的条件支撑 二、教育暴力是对教育引导的背离第三章 躯体暴力:出于“善意”的伤害 **节 体罚与变相体罚 一、体罚 二、变相体罚 第二节躯体规训 一、言行姿势的规制 二、空间的严密隔定 三、时间的精确划分 四、仪表的群体“祛魅” 第三节 躯体暴力对儿童生命价值的漠视 一、教育的生命意蕴 二、躯体暴力对儿童躯体生命的损伤 三、躯体暴力对儿童精神生命的创伤第四章 心灵伤害:起于“无意”的胁迫 **节 心罚 一、语言暴力 二、惩罚性孤立 三、惩罚性屈辱 第二节 难以承载的学业负担 一、学业囹圄的历史溯源 二、难以承载的学业负担的现实情状 第三节 道德胁迫 一、道德胁迫的历史渊源 二、道德胁迫的现实情状 第四节 其他形式的心灵伤害 一、教育歧视 二、“潜规则”的慑服 三、被迫公开的隐私 第五节 心灵伤害对儿童的创伤 一、情感冷漠 二、个性扭曲 三、人格奴化第五章 思想钳制:源于“使命”的桎梏第六章 无能与无奈:教育暴力的缘由第七章 走向引导:教育暴力的消解之路结 语 教育暴力:一个尚未终结的问题参考文献后 记
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作者简介
蒋红斌,女。湖南双峰人,教育学博士,现为湖南师范大学教育科学学院副教授,研究生导师,主要从事德育原理+教育基本理论、教师教育的研究。主持全国教育科学“十一五”规一划国家一般项目“从压制走向引导:教育暴力消解路径研究”(BIA100041)主持省级课题3项,参与多项国家级与省部级课题的研究。已在《高等教育研究》、《课程.教材。教法》等:学术期刊发表论文30余篇。
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