包邮链式学习法-组织学习的六级台阶

导 言　寻找科学的学习模式 第1章　学习方式落后了吗—信息化时代的学习转型 一、我们可能还不会学习 / 002 二、不会学习的原因在于把学习简单化 / 004 三、信息化时代组织凭借什么生存 / 005 四、信息化时代组织怎样才能升级 / 007 五、学习的三个阶段 / 010 六、信息化时代学习的六大转型 / 011 七、什么是学习型组织 / 014 八、创建学习型组织的五个阶段 / 016 第2章　组织学习为何缺少实效—传统学习的弊端 一、运动式学习 / 021 二、灌输式学习 / 023 三、盲从式学习 / 024 四、形式化学习 / 026 五、简单化学习 / 028 六、个体化学习 / 030 第3章　建立科学的学习模式—链式学习法 一、国内外组织学习理论关于学习模式的要素 / 034 二、什么是科学的学习模式 / 039 三、链式学习的六个环节 / 042 四、中国需要自己的科学学习模式 / 043 第4章　链式学习的**环节—找到问题 一、问题是学习的**动力 / 047 二、用问题激活学习 / 049 三、怎样寻找问题 / 051 四、全面寻找问题 / 054 五、列出问题清单 / 056 六、排除非问题 / 058 七、揭破伪问题 / 060 八、找到焦点问题 / 062 九、重整问题清单 / 064 十、建立裸面共识 / 065 第5章　链式学习的第二环节—小组研讨 一、围绕问题建立自由团队 / 069 二、订立团队“宪法” / 072 三、倾听之后争论 / 075 四、层层剥葱式研讨 / 078 五、找问题的症结点 / 081 六、画出问题树 / 084 七、建立深度共识 / 087 八、求同存异，建立问题档案 / 089 第6章　链式学习的第三环节—自主学习 一、学习必须自主 / 092 二、列出自己的问题清单 / 095 三、列出需要学习的全部知识点 / 096 四、概念学习 / 098 五、方法学习 / 100 六、案例学习 / 102 七、知识重组 / 103 八、质疑是必要的学习态度 / 105 九、建立升级共识 / 107 第7章　链式学习的第四环节—知识共享 一、假设共享了每个人的知识 / 111 二、开放的心态“讲学习” / 113 三、设计和选择交流平台 / 115 四、欣赏别人的知识和感悟 / 117 五、讲出自己学习的精彩 / 119 六、对话、质询、辩论和点评 / 120 七、反思、启发和感想 / 123 八、建立开放共识 / 125 第8章　链式学习的第五环节—深入研讨 一、议论而不研究问题是常见弊端 / 128 二、寻找问题背后的问题 / 129 三、研讨时代趋势与本组织的关系 / 131 四、找到组织的未来点和关键词 / 133 五、结合未来点研究问题 / 136 六、研讨解决问题的路径 / 138 七、确定升级点 / 139 八、结合组织未来点、升级点思考员工个人发展 / 141 九、建立战略共识 / 144 第9章　链式学习的第六环节—突破操作 一、“预决策团队”的质询 / 148 二、把方案引入决策 / 150 三、进行任务分解和组织设计 / 151 四、形成系统的实施计划书 / 154 五、明确实施的操作点和操作规范 / 156 六、分析需要的条件和预见问题 / 159 七、制定系列预防问题方案 / 160 八、建立行动共识 / 162 第10章　相关理念—组织升级的系统解决方案 一、链式学习法和升级生存法 / 167 二、链式学习法和团队智商 / 170 三、链式学习法和双型组织 / 171 四、链式学习法和点式管理 / 174 第11章　链式学习与其他方法—五项修炼和行动学习 一、学习型组织是组织学习的新名称 / 178 二、五项修炼的历史贡献 / 179 三、五项修炼的不足 / 183 四、五项修炼什么地方不适合中国 / 186 五、行动学习法的一般步骤及其贡献 / 187 六、行动学习法的不足及其在中国遇到的问题 / 189 七、中国的病要吃中国的药 / 191 八、链式学习是否可以改进 / 194 附　录　 媒体报道开展链式学习的部分单位 / 197 后　记 / 199 致读者 / 200