美、英、日、印四国学前教育体制的比较研究

导言
**章 问题的提出与研究思路
本章导读
本章内容结构图
一、问题的提出
（一）研究缘起
（二）研究问题
二、研究路径
（一）来自比较研究基本范式和具体方法的启示
（二）本研究基本路径的形成
三、分析框架
（一）来自教育政策体系和教育指标体系的启示
（二）本研究比较分析框架的*终建构
四、研究方法
（一）文献法
（二）比较法
五、拟创新之处
（一）研究问题的选择
（二）研究路径的形成和运用
（三）指标体系的建构和运用
（四）研究结论的政策价值

第二章 美国学前教育体制研究
本章导读
本章内容结构图
一、美国学前教育的产生背景和发展历程
（一）19世纪美国的学前教育：从效仿他国幼儿园到兴办适宜本国的幼儿园
（二）20世纪美国的学前教育：政府不断加强干预，学前教育得到长足发展
二、美国学前教育体制的现状
（一）美国学前教育的性质、地位与功能
（二）美国学前教育办学体制
（三）美国学前教育管理体制
（四）美国学前教育投入体制
（五）美国学前教育师资建设体制
三、美国学前教育体制的主要特点与基本经验
（一）立法明确学前教育的功能与定位
（二）多渠道办学，学前教育管理规范
（三）地方分权管理学前教育事务，联邦政府对学前教育的关注日增
（四）立法保障学前教育财政投入，投入力度不断加大
（五）幼儿园教师地位提升，认证逐渐规范
（六）关注教育标准，提升教育质量
（七）关注弱势群体，追求教育公平
四、附录
……
第三章 英国学前教育体制研究
第四章 日本学前教育体制研究
第五章 印度学前教育体制研究
第六章 四国学前教育体制的比较分析与综合讨论
总附录
索引
主要参考文献
后记