包邮新课程思想政治(品德)怎么教

总序
**章  解构与建构
——思想政治（品德）高效课堂构建的背景透视
**节  课程改革的回顾与反思
一、新世纪新课改的主要内容和成就
二、新课程改革中存在的问题
三、对新课改实施现状的反思及改进的对策
第二节  课程改革的价值取向和实践意义
一、新课改背景下教师的价值取向
二、新课程结构的价值取向
三、新世纪新课改的实践意义
第二章  科学使用和解读教材
——思想政治（品德）高效课堂构建的重要前提
**节  新课程背景下教师教材观的转变
一、科学把握教材内容与教学内容的区别与联系
二、新课程背景下的教材观
三、新教材观下的思想政治教师教材处理策略
第二节  思想品德新课程教科书的特点和使用
一、思想品德新课程教科书的特点
二、思想品德新课程教科书的使用
第三节  思想政治新课程教科书的特点和使用
一、思想政治新课程教科书的特点
二、思想政治新课程教科书的使用
第四节  思想政治（品德）教材的科学解读
一、科学解读教材的意义
二、新课程理念下教师科学解读教材的基本要求
三、思想政治课教师科学解读教材应遵循的原则
四、思想政治课教师科学解读教材的基本方法
五、科学解读教材的常用策略
第三章  精心优化课堂教学设计
——思想政治（品德）高效课堂构建的关键
**节  教学设计概述
一、思想政治（品德）新课程教学设计的内涵
二、思想政治（品德）新课程教学设计的特征
三、思想政治（品德）新课程教学设计的指导思想和总体要求
第二节  思想政治（品德）课教学设计的内容
一、课时教学目标设计
二、教学方法设计
三、教学重点和难点的设计
四、教学内容的组织设计
五、教学过程的优化设计
第三节  教学设计的简化形式——说课
一、说课概述
二、说课的主要内容
三、说课的基本要求
四、说课通常存在的误区
第四章  灵活运用教法学法
——思想政治（品德）高效课堂构建的有力保障
**节  教法的灵活运用
一、思想政治（品德）课各类教学方法的功能和使用条件
二、新课程倡导的教学方法及操作要领
第二节  学法的灵活运用
一、自主学习
二、合作学习
三、研究性学习
第五章  合理开发利用课程资源
——思想政治（品德）高效课堂构建的必要条件
**节  思想政治（品德）课课程资源开发利用的意义
一、课程资源的含义
二、思想政治（品德）课课程资源的特点
三、思想政治（品德）课课程资源开发利用的意义
第二节  思想政治（品德）课课程资源开发利用中的问题
一、思想政治（品德）课课程资源开发利用中存在的问题
二、思想政治（品德）课课程资源开发利用不足的原因分析
第三节  思想政治（品德）课课程资源开发利用的原则和方法
一、思想政治（品德）课课程资源开发利用的原则
二、思想政治（品德）课课程资源开发利用的基本途径和策略
第六章  大力提升教学基本技能
——思想政治（品德）高效课堂构建的坚实基础
**节  思想政治（品德）课课堂提问技能
一、课堂提问的功能
二、课堂提问的类型
三、课堂提问技能的基本要求
第二节  思想政治（品德）课课堂举例技能
一、课堂举例的功能与作用
二、课堂举例的类型
三、课堂举例的基本要求
第三节  思想政治（品德）课导人新课技能
一、导人的含义与功能
二、导人的类型
三、导人应注意的问题
第四节  思想政治（品德）教师语言的运用技能
一、教师语言的功能
二、教师语言的构成
三、教师语言的类型
第五节  思想政治（品德）课板书运用技能
一、板书的功能
二、思想政治（品德）课板书的类型
三、思想政治（品德）课板书的基本要求
参考文献
后记