包邮中小学公民教育政策变迁与展望

**章 引论

一 研究背景

二 概念界定

三 相关研究综述

四 研究目的、范围、对象与价值

五 研究内容与方法

第二章 公民、公民教育、公民教育政策与社会转型

一 公民、公民教育与公民教育政策

二 我国社会转型与公民教育的实施

三 社会转型期我国公民教育政策的结构性要素

第三章 转型期我国中小学公民教育政策变迁的阶段性特征

一 恢复重建期的阶段性特征（1976～1982年）

二 加快发展期的阶段性特征(1982～1989年）

三 调整充实期的阶段性特征(1989～1995年）

四 提升推进期的阶段性特征(1996～2003年）

五 扩展丰富期的阶段性特征(2003年至今）

第四章 转型期我国中小学公民教育政策变迁动向、缺陷与成因

一 转型期我国中小学公民教育政策变迁的基本动向

二 转型期我国中小学公民教育政策变迁的若干缺陷

三 转型期我国中小学公民教育政策变迁缺陷的主要原因

第五章 我国中小学公民教育政策实施实证研究

一 我国中小学公民教育政策实施问卷调查

二 我国中小学公民教育政策实施随机访谈

三 我国中小学公民教育项目实施的多案例分析

四 我国中小学公民教育政策过程中存在问题分析

五 我国中小学公民教育政策实施存在问题的原因

第六章 中小学公民教育政策的比较与借鉴——以美国、英国、日本为例

一 美国、英国、日本中小学公民教育政策简况

二 美国、英国、日本中小学公民教育政策的目标与内容

三 美国、英国、日本中小学公民教育政策的实施

四 美国、英国、日本中小学公民教育政策的新动向

五 美国、英国、日本中小学公民教育政策存在的问题

六 美国、英国、日本中小学公民教育政策的共同特点与趋势

第七章 转型社会我国中小学公民教育政策改进路径

一转 型社会中小学公民教育政策价值导向调整

二转 型社会中小学公民教育政策文本要素确定

三转 型社会中小学公民教育政策实施改进

第八章 结语

附录

一 社会转型期我国中小学公民教育相关政策目录

二 社会转型期我国中小学公民教育政策问卷调查(家长问卷）

三 社会转型期我国中小学公民教育政策问卷调查(教师问卷）

参考文献

后记