如何使学生作文从低起点到笔下生辉

**章 积累——开启写作的源泉
一、观察与写作
二、阅读与写作
(一)阅读是写作的基础
(二)充分利用教材资源
(三)注重课外阅读拓展
第二章 以说代写,听说读写结合——化作书面语言的基础
一、初中生身心发展的特点
二、听、说、读、写的关系
(一)读和听的关系
(二)听和说的关系
(三)说和写的关系
(四)读和写的关系
(五)听、说、读、写的关系
**章 积累——开启写作的源泉
一、观察与写作
二、阅读与写作
(一)阅读是写作的基础
(二)充分利用教材资源
(三)注重课外阅读拓展
第二章 以说代写,听说读写结合——化作书面语言的基础
一、初中生身心发展的特点
二、听、说、读、写的关系
(一)读和听的关系
(二)听和说的关系
(三)说和写的关系
(四)读和写的关系
(五)听、说、读、写的关系
三、“以‘说’带‘写’,听说读写结合”模式
(一)设计目的
(二)教学实践
四、教学建议门外谈
第三章 片段作文——织成完美乐章的音符
一、片段作文概说
二、按结构练习片段作文
(一)开头部分
(二)主体部分
(三)结尾部分
三、按表达方式练习片段作文
(一)叙述练习
(二)描写练习
(三)抒情练习
(四)议论练习
(五)说明练习
第四章 作文批改——铸成文章的美化工程
一、自改
(一)调动学生自改作文的积极性
(二)自改的内容
(三)自改的方法
(四)教学实践
二、互批互改
(一)优势明显
(二)方式灵活
(三)对学生批语的要求
(四)互批互改的注意事项
三、面批自改
(一)面批好处多
(二)面批形式多样
(三)面批遇到的问题及解决方法
第五章 作文技能——让笔尖变成灵动的天使
一、深思精审作文题目
(一)命题作文的审题
(二)话题作文的审题
二、博采精选作文材料
……
第六章 下水文——下水方知水深浅